幼儿任性及其对策.doc

心理健康教育研究类孩子任性的原因及其对策什么叫任性呢？可见，孩子任性的表象特征是：骄横、固执、不听劝告；心理特征是以我为中心，不辨是非，缺乏自制力。例如：欣怡跟妈妈到商店去买东西，看到玩具枪就不走了，非让妈妈给买。妈妈说咱家已经有好几支了，不能再买了。小红说什么也不依，坐在地上不起来，妈妈生气打了她一巴掌，她就躺在地上打滚。最后，妈妈还是妥协了，说：“这孩子天生的这么拧，没治了。”显然，这就是任性。任性的孩子的表现是对家长的正确劝告故意不听，稍不注意就犯拧，拧劲一起来，家长怎么说也不行。任性的孩子总爱以“不吃饭”、“大哭大闹”、“满地打滚”等为手段来要挟家长，一旦他们以“胜利”告终，就会变得越来越任性。任性有碍于孩子的健康成长。任性导致孩子生活无规律、放纵、爱挑食等，影响生理的健康；导致孩子爱生气、爱发脾气、情绪不稳定等，影响孩子心理的健康；导致孩子缺乏集体意识，不辨是非、不易合作等，社会适应力差。这三大方面的不良行为，孩子何能健康地发展？孩子任性的原因何在？实践证明，任性与遗传因素有一定关系，与人的神经类型有关。但是，关键还是后天的教育和影响。大多数孩子任性的形成，基本有以下几个原因：1、 孩子在家中的特殊地位。独生子女特有的环境及经济条件，使孩子的地位奇特是家中的“小太阳”“小皇帝”，事事以我为中心，只知要爱，不知爱人，只有权利感，缺乏义务感。无形中，滋长了骄横，埋下了任性的种子。2、 家庭的溺爱。家长无原则地溺爱孩子，姑念迁就，百依百顺，使孩子缺乏是非判断力，一味地我想怎么样就怎么样，滋长了任性的势头。3、 教养方法的失当。家长及教师忽视孩子的人格，对孩子约束太多，总爱讽刺、挖苦、漫骂孩子，或者当着众人的面数落孩子，严重刺伤了孩子的自尊心；有些家长或教师的教育方法简单粗暴，一味地要求孩子绝对服从，无视孩子的兴趣、爱好，无视孩子生理、心理的发展。种种做法，违背了孩子意愿，违背了孩子身心发展规律，使孩子形成强烈的逆反心理，强化了任性的性格。 纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。这对我们针对任性寻找方法和措施提供了有力的依据。就孩子的任性及其原因，结合纲要和自身的教育实践我想谈几点防止和纠正任性的方法。1、 淡化孩子的优越感。中国独生子女家庭的形成，自然而然地让孩子产生“只有我一个”的优越感。作为每个家庭，要走进爱家庭，爱家庭成员的教育。淡化孩子的优越感，让孩子明白妈妈爸爸也有喜、怒、哀、乐，也需要别人的爱和理解，需要孩子的关心、问候。比如：吃饭时，让孩子给父母添添饭；有好吃的时候，先请爷爷奶奶、妈妈爸爸吃，让孩子心中有他人，逐步淡化“以我为中心”的意识，淡化孩子的优越感，削除任性的土壤。2、 爱与严的有机结合。积极与家长沟通，让家长懂得爱孩子的真谛，爱应是落足孩子的成长需要，不是满足孩子的一切生活；不是宽容孩子的一切过失，应为孩子的长远发展着想；孩子能做的事，尽量鼓励他做；孩子提出的需要，要正确引导，共同分析可能性、合理性，再给予恰当的满足；孩子的过失，要及时批评、帮助，分析对错，形成是非感；抑制任性滋生。3、 选择适宜的教育方法。（1） 预防与习惯培养的有机结合。孩子的任性发作一般是有规律的，当可能诱发孩子任性的条件临近时，要事先预测好，做好预防工作。可以事先约法三章，提出要求。如带孩子去商店以前，要估计到孩子会要求买玩具而耍赖，家长事先要跟孩子讲好条件，只许看，不许要，不听话就不带你去。如果孩子表现好，还可以进行表扬、鼓励，甚至给他买个小玩具以示奖励。让孩子从小养成良好的行为习惯，处处按要求做，孩子就能自觉地和大人保持一致。例如，饭前便后洗手；吃完饭后立即收拾碗筷；垃圾一定扔在垃圾桶里等。让孩子学会自制。 （2）民主与严格的有度。孩子任性往往是抓到了家长的弱点。家长怕孩子哭，孩子就哭；家长怕孩子满地打滚，孩子就满地打滚，因此家长对孩子提出的不合理要求，应该做到不管他怎么哭，怎么闹，决不能有任何迁就的表示，一定要做到态度坚决，而且要坚持到底。经调查发现，家长有权威且又能尊重孩子的民主型教育，能培养出情绪稳定、善于控制自己和约束自己的孩子。这样的孩子很少任性。家长应多和孩子谈谈心，平等地、真诚地帮助孩子，这样在孩子心中就有威望，家长的话孩子就愿意听。还要多和孩子商量着来解决问题，遇到孩子任性的时候，就耐心地给孩子讲讲道理。让孩子学会讲道理。（3） 诱导与强化的融合。有的家长认为，自己的孩子是“生就的骨头，长成的筋，天生的拧种”，改不了啦。其实不然，孩子还小，只要诱导得法，完全可以改变他任性的毛病。诱导时要多抓积极因素，用积极因素克服消极因素。抓住孩子改变任性时的机会利用正强化的方法给以及时的表扬，鼓励孩子坚持下去。对孩子的鼓励可以是精神鼓励，也可以是物质鼓励，使孩子深切地感到家长和老师是喜欢不任性的孩子的。在孩子刚要任性发作时，可以借以前听话时的例子来引导他克制自己不任性。及时的表扬，鼓励有利于调动孩子自己克服任性的积极性，提高孩子控制自己情绪的能力。当然，当孩子任性时或任性后，应利用负强化的方法对其任性给以一定的批评或惩罚也是必要的。孩子的判断能力、控制自己的能力都较弱，单凭说教有时起不到应有的作用。此时，给以严厉的批评或惩罚会使孩子感到家长的严格要求，使孩子认识到任性是一种错误的行为。让孩子学会辨别是非。 （4）学习与交往的互补。孩子有时任性是因为知识少，认死理，往往把错误的行为当成正确的行为，固执己见。孩子还不易分清坚强与固执，谦让与软弱，勇敢与蛮干的界限。家长要想办法使孩子扩大视野，增长见识，孩子知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。比如，有个孩子饭前不洗手，家长怎么说他也不听，后来家长去给他借了一本漫画书，书上有两个小孩，一个小孩正在高高兴兴地玩，另一个小孩正躺在病床上打吊瓶。妈妈告诉他那个生病的孩子就是因为饭前不洗手，细菌吃到肚子里就生病了，不能上幼儿园了，也不能玩游戏了。看完书后，爸爸又给他做了一个小实验，把自己没洗的那一只手和另一只洗得干干净净的手分别拿到显微镜下去观察，孩子这才发现自己那只没洗的手上有好多黑糊糊的东西。这时，他吓坏了，迅速地去把那只手洗干净了。孩子懂得了科学的道理后，再也不固执了，每次饭前都洗手。现在的独生子女比较多，在家里受到溺爱，又缺少与同龄人交往的机会，从而形成了这种性格，在外面和小朋友相处很困难，一不顺心，回家就耍耍脾气。因此我们要为孩子创造条件，让孩子多和同龄人交往，平等相处。让孩子学会