生物人教版八年级上册第5章 病毒.doc

第五章 病毒教学设计 陈熹一、教材分析：本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。二、学情分析：如今，学生通过多个渠道都初步认识了艾滋病、禽流感、埃博拉等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是怎样繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。谯城中学的学生的学习能力相对较强，有一定的自学能力，部分的内容可以让学生独立完成。学生有一定的相关知识，但是不全面。三、教学目标：1、知识目标：（1）说出病毒的种类。（2）说出病毒的结构和生活。（3）举例说明病毒与人类的关系。2、能力目标：培养主动学习、比较分析的能力。3、情感目标：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。（3）增强克服困难的信心，并思考病毒作为人类的“邪恶远亲”，同时也促进了人类医学和自身免疫的进步。四、教学重点：1、病毒的结构与生活。2、病毒与人类的关系。五、教学难点：病毒的结构与繁殖。六、教学过程教学内容师生活动学情预设设计意图情境导入师：创设情境，播放小视频：展示图片，联系现实社会生：置疑：这种疾病为什么会对人类生活造成如此大的危害？这种疾病是由什么引起的。课前预习情况反馈-师生评价教师营造民主、平等、和谐对话氛围鼓励学生说出自己知道的关于病毒性疾病的信息，参与到课堂中。从生活实际入手，提出问题，创设学生探求新知的情境，激发学生的学习兴趣培养收集资料、分析、归纳能力教师评价，保护学习积极性探索求知-病毒的发现过程一、病毒的发现过渡：大家还记得细菌是谁发现的？那么病毒又是谁发现的？如何发现的？我们首先来探究第一个问题：病毒的发现。课件出示：探究任务一（见学案）示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。回答：列文.虎克。听、思考，激起求知欲望。阅读教材，自学解决问题。观察、分析。讨论实验的现象。体会生物学史的发展。让学生体会科学探究的过程中，能说出病毒的发现与电子显微镜的发明分不开。培养学生有效阅读培养科学探究分析实验能力提高科学素养合作探究-病毒大小、形态生：病毒有多大、形态？1、 病毒十分微小，只有10-300纳米2、病毒的常见形态：鼓励学生语言表达，略讲，重评价，体验快乐学习。培养学生观察能力及语言表达描述能力思维创新-病毒的结构师：病毒如此微小，它的结构是怎样的呢？结构上与动植物细胞相比有什么特点？生：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；没有细胞结构，是一种非细胞生物。学生观察课文彩图，比较共同之处，语言描述结构组成。生比较病毒与动植物细胞，说出病毒的结构特点培养学生观察能力及语言表达描述能力突出重点，掌握知识点培养创新精神和动手能力，细心观察身边事物的能力。释疑解惑-病毒的生活师：展示宣传画，为什么病毒结构如此简单，人们却会谈“毒”色变？病毒如此微小，它是如何生活的？生：观看教学录像，了解病毒的生命活动特点生：对比多细胞生物的生活，归纳病毒的生命活动特点：以寄生方式繁殖，并形成结晶体拓展：病毒为什么是生物，病毒具备了生物的哪些特征？生：病毒能繁殖这个重难点要留出时间给生思考讨论，自由发言。师要及时评价和引导生看完录像，会惊讶不已，借此激起探索生命奥秘的情感。以旧引新，学生生思考解决问题，复习唤起记忆突破难点，突出重点通过多种学习途径，由感性认知上升到理性认知水平，深入生物微观世界。新旧知识联系，实现知识迁移。病毒的种类生：小结病毒的分类：师：播放噬菌体破坏细菌结构的动画，引出人类对病毒的利用 动画内容较抽象，师要及时配以语言分析，学生如确实无法理解，可不做要求。分析能力的培养再次突出重点：病毒的生活。将抽象的问题形象化，有利学生进一步理解难点知识体验生活-与人类的关系生：归纳小结病毒与人类的关系：有害和有利。师：介绍人类对病毒的利用：生物防治、生产疫苗、基因工程学生可能会谈及注射疫苗的问题，要及时解答为八(下)“免疫”一节学习作铺垫。培养学生用辩证的观点分析问题、解决问题扩大学生知识面情感培养-联系实际师：引导学生正确看待疾病，学习科学、利用科学的力量战胜一切“敌人”，永不言弃，珍爱生命!体会科学的力量，激起学生热爱科学的情感!关注与生物学有关的社会问题，进行生命科学价值观的教育，确立积极、健康的生活态度，珍爱生命!知识整合内容小结课件呈现知识点，学有所得。对知识梳