学校“七认真”检查方案_1范文

精选优质办公范文学校“七认真”检查方案镇中心小根据区教委教学督导检查的要求，为了进一步规范我校教师日常教育教学行为，加强教育教学常规管理，扎扎实实地推进新课程改革实验，全面实施素质教育，提高教育教学质量，结合我校实际，经学校研究决定，特制定本方案：一、组织机构及其分工成立专门的领导小组。由校长任组长，管学副校长任副组长，教导处、各科教研组长为领导小组成员。教学“七认真”有关资料由教导处组织具体检查落实。教学常规检查由校务值周负责检查并落实。二、具体措施中心校1分别由管学副校长、教导处安排各年级各学科教研组长每月督查一次，具体时间为每月的最后一周。2检查内容为教师的备课教案、作业批改记录、辅导记录、评价记载及相关资料、校本教研记录及相关资料、校本科研记录及相关资料。3上课采用不定时推门听课的方式进行检查。村小村小间月检查一次、检查内容包括教师上课、备课、作业批改、辅导、评价、校本教研、校本科研等相关资料。三、评分细则查资料1备课分课时备课，与上课同步。有明确的教学目标要求，有重、难点分析，有教学准备，学情分析，有教学方法。教学流程清晰，有突破重难点的具体方法。有板书设计及作业要求。有教学反馈记录，包括教与学两方面。2作业批改课内外作业适量。课内外作业全批全改，质量较高，要落批改日期。有较详的记录，每周至少2次。3辅导辅导对象全面。每周至少辅导一次。辅导记录详细，效果好。无记录记0分。4发展性评价单元检测与教学同步，有成绩记载、试卷分析、讲评教案。多元评价：对学生综合素质评价采用多元评价。5校本教研学校或教研组统一组织的教研活动，教师认真参加且完成规定交办任务的记3分。缺一次扣1分，迟到一次扣0.5分。主动要求上公开课、示范课或学校统一安排的公开课每次加记0.5分。校本教研等专题培训会在会上作主要发言的每次加记0.5分。经验或成果在区级及以上进行交流或获奖每次加记0.5分。6校本科研有课题实验方案、阶段实验计划、阶段总结、过程材料者可得此分数。市级及以上组长2分，主研人员1.5分；区级组长1.8分，主研人员1.3分；校级组长1分，主研人员0.5分。凡在有邮发刊号的核心刊物上发表教育教学论文和宣传学校的新闻报道可加分，其中国家级、市级、区级分别计2分、1分、0.5分；凡经教育主管部门文件通知，经学校统一推荐参加竞赛并获得证书者，国家级、市级、区级分别计2分、1.5分、1分;组织学生参加竞赛辅导获奖。国家、市、区级分别记1、0.8、0.5分、；指导本校教师参加技能大赛获指导教师奖，国家、市、区级分别记1、0.8、0.5分；学校组织的赛课、说课、演讲、下村小献课等竞赛活动获奖者加0.5分。上课“班班通”使用情况，课堂巡查为准。四、奖惩每次检查结果按完成情况评出优、良、合格、不合格四个等级，学期结束后按比例记入综合考评。附件：1*小学教学“七认真”资料检查评价表2*小学上课评价表*区*镇中心小学校2019年9月1日附件1:*小学教学“七认真”资料检查评价表教师： 时间：评 价 要 点权重得 分备 注备课1、分课时备课，与课时同步，有明确的教学目标要求，有重难点分析，有教学准备，学情分析，有教学方法。2、教学流程清晰，有突破重难点的具体方法。3、有板书设计及作业要求。4、有教学反馈记录。10作业批改1、课内外作业适量。2、课内外作业全批全改，质量较高。3、有较详的记录。5辅导1、辅导对象全面。2、每周至少辅导一次。3、辅导记录详细，效果好。4、无记录记0分。5发展性评价1、单元检测与教学同步，有成绩记载、试卷分析、讲评教案。2、多元评价：对学生综合素质评价采用多元评价。10校本教研1、解读课标、教材：。2、集体研究：间周一次年级组或学科组或学校组织的校本教研活动。3、公开课：承担一节校级公开课，且有自己的发言资料和详细记录，以学科组为主。4、文章：区级1篇1分，最多记3分；市级1篇2分，最多记3分；国家级1篇3分，最多记3分。10校本科研1、课题：校级课题主研人1分，负责人1分；区级一般课题主研人2分，负责人2分；区级重点及以上课题主研人3分。负责人3分；2、计划：有自己承担课题研究的阶段计划。3、过程资料：有学习、培训记录，有专题研究记录，有专项观察或调查资料，有专题教案或学生习作、作品，有经验总结或初步阶段成果等。10总评50附件2:正阳小学校上课评价表项目学科教师姓名上课班级评 价 要 点分值得分教学目标1目的要求明确、准确，符合课标要求和学生实际。2.52教学活动与目标要求吻合，关注生成性目标，有机整合三维目标。2.5教师行为1教学内容：教材处理科学，内容适当，重难点把握准确。2.52教学过程：流程清晰，时间分配合理，学科特点突出。2.53教学方法：教法灵活适用，注重学法指导，主导作用突出。2.54教学调控：调控力强，能根据学情教学，课堂活跃。2.55教学评价：采用多元评价，注重评价指导，发展性评价，期待性评价。2.56教师素质：专业知识扎实，知识面广，语言规范、标准，板书工整。2.57教学特色：教学有亮点、有创意，教学风格突出。2.58教学手段：因地制宜，使用科学、合理，效果好。2.5学生行为1参与状态：参与面广，积极主动参与全过程。52交往状态：自主、合