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文档简介
四个太阳教学目标:1认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点:1认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教具准备:课件和生字卡片教学过程:一、激趣导入1同学们,在晴朗的白天,天空中挂着一个圆圆的什么物体?(太阳)今天,我们就来学习与太阳有关的一篇文章。(板书课题四个太阳,学生齐读。)2读了课题,你想知道什么?(指名学生提问)下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。二、自主识字,感悟课文1学生自由朗读课文,将生字新词划出来。2出示生字新词,检查生字读音。(1)学生领读,同学、老师纠正错音。(2)师生共同交流生字的写法,认读生字。(3)打乱顺序认读生字新词。3重读课文,给课文标上自然段。三、重读课文,整体感知1文中的小朋友画了四个什么样的太阳?学生自由回答。(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)2这四个太阳,要表达小朋友的什么心愿呢?指名学生分段认真朗读课文内容,读给大家听。(教师指导学生朗读,注意朗读的节奏、感情等)四、品读领悟(一)你读懂了小朋友的哪个心愿?(指名说说) 1我知道了小朋友要画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。(张贴绿绿的太阳图) 2你从文中哪段读出小朋友这个心愿的,给大家读一读。 3指名读、齐读,进行朗读评价。 4师:炎热的夏天,骄阳似火,如果天空中出现一个绿绿的太阳,我们就会感到多么清凉舒服啊,这是多么美好的愿望!(板书:绿绿的 夏天 清凉)(二)学习第二自然段 指导朗读句子:果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(由成熟的农作物、果子的颜色,出示金黄的太阳图) 请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的?小伙伴是怎样回答的?对学生进行口语表达训练。开展多种形式的朗读,进一步感受秋天丰收的喜悦。(板书:金黄的 秋天 香甜)(三)学习第三自然段抓住重点词语“温暖”、“冻僵”,理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。(红红的太阳像火一样,给小朋友带来温暖。冻僵:身体由于长时间受冷而不能活动)(随机出示红红的太阳图,并板书:红红的 秋天 香甜)(四)学习第四自然段 老师提问,学生回答: 1春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(彩色的)(张贴彩色的太阳图) 2为什么呢?(因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽)(板书:彩色的 春天 多彩)(五)拓展延伸师:同学们,你们想画个什么样的太阳?要表达什么心愿?(学生充分发挥想象力,举手回答)希望同学们在课下画一画,比一比谁画得好。五、写字指导1出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字,认认读读。2重点指导“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字,被包围部分的大小要适中。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺, “因”字是先里面后封口,“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。六、课堂总结【板书设计】四个太阳夏天 秋天 冬天 春天绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳清凉 香甜 温暖 多彩【教学反思】课文语言生动、优美。“我”画了四个不同颜色的太阳来表达美好的心愿。在教学中,我借助图画,激发学生的学习兴趣。结合季节特点,引导学生理解课文每段内容。注重朗读指导,抓住重点词语理解句意,在读中感知、思索、体会。由读入手,由景
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