高三语文一轮复习.doc

获得知识、培养能力、提高语文成绩是高三同学语文学习的重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统模式，但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么，高三同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢？乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。”这就是所谓“习惯出能力”，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。1、培养制定计划的习惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。2、使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。3、养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢？这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。尤其表现在作文上。当然这并不是要你的字如何洒脱，只是要求你字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，是你成功的一半。4、养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语文！当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了。时间靠自己去挤，总会有的。5、勤于练笔的习惯。作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。笔者认为，第一个学期，对作文就要强化训练。每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。几年下来，各届同学都深有感触，认为这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三学生，更需要耐心和毅力，才能逐渐养成学习的自觉意识和行动，主动去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对提高语文素养有积极的作用。语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。根据高考试卷的分析，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面。究其原因，纵然有许多客观因素，但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间，不能不说是影响阅读质量提高的重要因素。有鉴于此，新的语文大纲要求高中生课外阅读量不少于300万字。笔者认为，进行大量的课外阅读，是提高语文能力的有效途径。因此在第一轮复习中也应合理安排时间进行课外阅读，这也是高三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。记得有位教育家曾说：“语文的外延与生活的外延相等。”通过阅读能使我们了解多种生活状态，丰富语文知识。那么，高三同学在有限的时间里，如何进行课外阅读呢？首先，注意选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。其次，注意阅读方法，提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。精读要注意以下几点：感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是“读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等，比如学习门就要了解“门”的象征意义、章法技艺、表现手段等。鉴赏技法。鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。比如学习长城，要了解作者纵横古今，联想丰富的表达手法，领悟作者在文中渗透的深沉的思想感情。比较异同。这是较高要求。学习同类文章，要就其文体、构思、章法、题材进行不断的分析、咀嚼、鉴赏，异中求同，归纳其共性，找出规律性的东西，还可“同中辨异”，学会活用，在辨识中学会整体性比较，形成自己的文学批评能力。一年一度的高考，让人议论最多的是语文，而最让人评头论足的是作文。像今年的高考作文，一公布，对它的议论便铺天盖地而来，成为众矢之的。不管怎样议论，我们考生还必须静下心来，认真研究如何进行作文复习，在复习和写作中应注意什么问题，在此笔者提几点看法。首先，从小处着手。现在话题作文一统江湖，本身范围比较大。一些学生在拟题时不切实际，所拟之题十分空泛，如“论人生”“论教育”，结果文章内容空洞，毫无真情实感，与近两年来高考作文强调自我、学做真人、张扬个性的主题格格不入。近年来的话题作文无不要求学生写真情实感。要为人而文，以人为本，不要矫情做作。考生应从自己身边的生活，与社会密切相关的事件入手，才能做到情真意切，切忌说大话，空话和废话。我想明年的高考作文，应给考生留下更为广泛的想象空间，应更注意以人为本、强调张扬个性，这有可能借鉴外国的高考作文。其次，要善于联想。写作离不开联想与想象，但却讲究想象得法，不要凭空想象。作文题目总有一定的限制条件，所以想象不是天马行空、不着边际，而是在作文命题范围内进行想象。联想在写作中也有着重要的作用。联想可托物运思，由此及彼，思接千载，视通万里，开拓意境。写作时通过联想，才能打开思路，行笔千言，通过类比，比喻、形似等各种联想使平时积累的材料，源源不断地涌现出来。生活中有无穷无尽的新鲜材料可供积累，无论是街谈巷议，还是小说、新闻、歌曲都可成为积累的素材和联想的对象。课堂中的学习材料就更可被用于唤起你的联想了。如学习杜甫的闻官军收河南河北可联想陆游“死去原知万事空，但悲不见九州同”的悲怆，岳飞“踏破贺兰山缺”的豪迈，文天祥“人生知古谁无死，留取丹心照汗青”的壮怀，屈原“吾将上下而求索”的品格，平时在学习过程中多进行这样的联想，对作文材料的积累是大有裨益的。第三、注意行文的点面结合。议论文的写作不仅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“点”。把“我”摆进去，说自己的思想，不要人云亦云，丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天，写出属于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一种模式，那是很可悲的。第四、勤写苦练，知已知彼。写作能力的提高，不是短期内所能凑效的，而要经过长期的勤写苦练。但高三时间有限，又如何在短期内提高写作能力呢？除了前文所述的强化训练外，我想还应对自己的文章加以比较分析，寻找自己满意的地方和欠缺之处，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何处。你可以以自己的一篇作文为例，分析审题、选材、结构、语言等方面尚存在的问题与不足。如在短期内无法克服一些固疾，那便应学会扬长避短。在复习过程中，还要注意研究性学习，如了解自己对各知识点掌握的程度、确定自己感觉较难的专题(如诗歌鉴赏、文言翻译、语言的综合运用等)并进行强化训练。语文学科在第一轮复习中需要复习到的地方的确很多、很杂，但只要在良好的学习习惯的支配下，构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐近的进行复习，那么则必将收到良好的复习效果。高三第一轮复习重点 很多学生问我高三如何规划才合理，这个问题我纳闷了好久。应该是每个人都有自己的规划周期，应当是结合自己的实际情况进行规划。尤其是现在同学们刚进入高三，体会还不是很深刻，但还是希望同学们为自己量身定好规划。先谈一下如何利用好大多数学校制定的一二三轮复习。（其实前面的博文提到过）我就结合大家各自不同的情况，说一下当前同学们即将进入的第一阶段。 高三首轮复习按时间大致为：9月3月初，这个时期为基础能力过关时期 1、认真回顾课本知识 这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。 2、把握好自己的节奏 很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。 3、正确处理作业练习 在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽12分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。 4、如何利用每一次考试 处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。 5、努力很重要，但不要瞎努力 很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢？去年我有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我，问到底怎么了。我问他你是怎么复习英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后我建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念35篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问我，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。我问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗？他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了。我说，那你干嘛还要学什么语法？高考会问你，这句话用了什么语法吗？英语是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗？后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。 这个案例只是说明。方法很重要，看问题的角度也十分重要。这个同学认为他做题的最大障碍是单词不认识，希望在大量做题的过程中吃透英语单词。其实他的出发点就根本错了。英语是一门交际语言，美国文盲都能说的很溜，他们认识单词吗？不认识。会犯语法错误吗？不会。他们懂句子结构分析吗？不懂。但是不影响他们交流，并且说的很标准，很规范。那么我们就直接从英语的实用角度上去学习英语，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来。这是看问题的角度不同，导致学习考试的方法也不同，当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候。当你还停留于死记硬背，盲目做题时，那么是你停滞不前的时候。有人问如何换角度看问题？方法是什么？这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候（注意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么？如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些？通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。至于方法，有学习的方法，有考试的技巧，这些都是方法，如前面说的，根据英语用来交流的表达习惯，及语意的精确原则做题，就是一种方法和技巧。如英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示，也是一种方法和技巧。像选择题，我们完全可以忽略中间过程，只得出结论，就有很多方法。如数学关于取值范围的，我们可以根据选项来取特殊值代入验证。如文史类（甚至生物）选择题，我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知识点遗漏了也能得分。在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法。后期我会渐渐给大家提供一些读课本的方法和技巧、做题的方法和技巧等，如怎么找到考点（即判断哪些内容可以用来考试的）；如何做到用少数的几种固定思维解答大部分试题等，希望对大家有所帮助2011年高考各科总复习指导方略语文一、晨读晚练，夯实基础 诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文备考必须重视诵读这个环节，建议同学们每天早晨安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。下面的内容供同学们诵读时参考：?1.诵读高中教材中的文言文。可先读注释再读原文，通过诵读达到“三会”：会背诵，会翻译文章，会解释句中的关键词语。 2.诵读名句名篇。重点是新课标考试大纲规定的古诗文背诵篇目。? 通过诵读达到两个目的：会背诵，会默写。在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 3.诵读字、词（包括熟语）。一是教材注释的容易读错的字、词，如“蹉跎（cutu）”“狡黠（xi）”“一蹴（c）而就”；二是教材附录容易读错的字一览表容易写错的字一览表；三是复习材料中收录的同音字、多音字、形似字、容易读错的成语等。通过诵读达到“两记一通”：记字音，记字形，通词义。? 4.时文美文。自选读者散文意林等杂志上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。? 5.三年高考满分作文。自选近三年高考满分作文50篇，特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，通过诵读积累作文素材，学习考场作文拟题、开头、结尾等技巧。?晚练安排两项内容：一是用5分钟时间练字；二是用30分钟时间练阅读，包括一篇文言文阅读，一篇现代文阅读。 可选用下列训练材料： 1.近三年高考试题中的文言文、现代文阅读文段。? 2.各地名校高考模拟试题中的文言文、现代文阅读文段。? 3.省、市级教研机构设计的高考调研卷。? 二、考点训练，实现突破 考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以考试大纲规定的考点为依据，掌握技巧，稳步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。 1.字音、字形积累中强化辨析 复习字音、字形，要注意积累和辨析两方面。 积累应从多音字、难读字、形近字等几个方面入手；辨析有辨音法、辨形法、辨义法等方法。2.词语（包括熟语）突出实际运用能力 辨析词语的用法和意义，最好的办法是将其放在特定的语言环境中去考查。同时，也要注意区分词语的感情色彩。? 3.标点符号关注常见错误 高考对标点符号的测试往往在一些易错点上设题。复习备考也应该在掌握常用标点符号基本用法的同时，关注标点符号使用的常见错误。例如并列词语之间标点符号的使用就要注意以下几点：一般情况下用顿号。如，说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响彻了整个海滩。多项并列的最后一项前边，使用了“和”类的连词，就不再使用顿号。如，外婆家还有外公、舅舅、大姨和小姨。并列词语较长，中间的顿号可用逗号代替。如，一天又一天，一年又一年，不知走过多少村，路过多少门。并列短语作谓语中心语或补语时，习惯上用逗号表示中间的停顿。如，他们思考着，判断着，探索着，寻找着自己的路。此外，句末点号、单引号、双引号、冒号与破折号等的使用都应区分清楚。? 4.语言运用依照规范操作 “辨析并修改病句”主要考查考试大纲规定的六种语病： （1）语序不当：定语位置不当，状语位置不当，关联词语位置不当。 （2）搭配不当：主谓搭配不当，主宾搭配不当，动宾搭配不当，关联词搭配不当。 （3）成分残缺或赘余：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺，主干成分赘余、修饰成分赘余。 （4）结构混乱：句式杂糅、反客为主、中途易辙等。 （5）表意不明：词义不明、指代不明、语法关系不明等。 （6）不合逻辑：自相矛盾、照应不周、强加因果等。 “扩展语句”命题点为“扩充”“丰富”“应用”，命题形式有摹写再现场景、扩展话题、诠释图标漫画等。我们在平时的训练中，应积累解题技巧，明确要求，借助修辞与表达方式润色文字。“压缩语段”类试题一般聚焦在筛选信息及概括归纳内容上。我们在训练中，要着重培养从语段中提取论点、归纳概括的能力。 “选用、仿用、变换句式”的考查具有综合性。我们在复习中要注意大体解题方向：“选用句式”的命题点为切合语境，“仿用句式”命题点为体察语境，“变换句式”则是不改变句意。 高考对修辞的考查有客观选择题，也有主观表述题，以主观题为主。高考命题聚焦在“交际”“综合”上，我们在备考中，不仅要理解常见的修辞方法，还要注意培养运用修辞的能力。 高考对“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这一考点的考查也多以主观题为主。我们在备考中，要以主观题训练为主，培养自己的语言素养。 5.古文阅读突出四个重点 （1）实词重视积累，巧妙推断实词在具体语境中的词义? 在平时的复习中，我们要积累文言实词知识，尤其要注意通假、一词多义、古今异义等现象。在解答文言实词题时，我们要根据语境，联系自己熟悉的词义，用已知推出未知。?（2）虚词突出重点，辨明用法 文言虚词的备考要突出考试大纲中规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。? 高考对虚词的考查，常常采用比较的方式，即挑出相同的虚词，比较它们在不同语句中的意义和用法。我们在复习中，要注意运用比较的方法来准确理解虚词在具体语境中的含义。? （3）句子翻译直译为主，避开误区? 高考对句式和词类活用的考查，一般融合在翻译题中。“替换法”是翻译的基本手段，即用现代词语替换文言词语，这是翻译的关键。文言文中的许多单音节词都要“替换”成现代的双音词。“替换”时要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。? 考生在翻译句子时要力避几个误区：误译文言实词、虚词，误用现代词语，误译文言句式，误译原句语气，误译复句关系，误译语言风格等。? （4）分析综合重视人、事、理? 文言文的分析综合，主要考查考生筛选信息、归纳要点、概括中心、概括作者的观点态度的能力，命题侧重人、事、理三个方面。? （1）人：主要人物是谁？他与次要人物有何关系？与他相关的事有几件？他的性格特点、精神品质如何？ （2）事：写了几件事，中心事件是什么？主要人物在中心事件中的表现怎样？主要人物与次要人物对事件的看法有什么不同？ （3）理：作者通过人物、事件叙述说明的事理。6.古诗歌鉴赏语言、情感、表达技巧 （1）语言 语言方面要注意古人“炼字”的功夫，要学会结合前人的评价和文本内容分析某个词语的内涵和表达效果。 （2）情感 古代诗歌思想感情大体有以下类型：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、离情别绪、伤春悲秋、怀才不遇、隐逸之趣、山水之情、吊古伤今等。 （3）表达技巧 诗歌的表达技巧通常包括四个方面：抒情方式、表现手法、修辞方法、行文结构。?抒情方式：寓情于景、情景交融、直抒胸臆等。 ? 表现手法：烘托、用典、虚实相生、对比、动静结合、以小见大、点面结合、联想与想象等。? 修辞方法：比喻、象征、夸张、借代、拟人、对比、互文等。?行文结构：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。 7.现代文阅读审清要求，依文作答 （1）紧盯原文，搜索信息。考生要充分利用原文词句写出正确答案。考生必须有较强的文本意识和语境意识，练就从原文中把答案“抠”出来的本领。依据原文组织答案的方法有三种：一是整合，二是阐发，三是推断。? （2）分析表达方式，明确作用。命题者常常从文章的表现手法和修辞方法的角度考查考生对文章内容的理解。解答这类题目时，首先要明白作者使用的是什么表现手法或修辞方法，还要结合文章具体内容阐述其表达作用。 （3）根据分值，分点作答。? 8.作文打造文体“强势”，突出文章亮点? （1）强化三种表达方式，打造文体“强势”? 为“符合文体要求”，除了把握各种文体的基本特征外，重点要强化不同文体中的不同表达方式的训练。? 记叙文训练中突出描写与叙述。好的记叙文都有精彩的艺术性描写。记叙也应该是一种描述性的，叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用生动鲜明的词句。例如“她眼睛很美”，就很抽象，而如果添加上绘色的形容词，写成“她闪动着明亮的眸子，甜甜地望着我”就形象多了。? 议论文训练中突出议论。议论说理是议论文的主体，语言要力求精炼准确，深刻有力。议论文中也有叙述，但它应该是一种高度概括的叙述，是为议论说理服务的，应该尽量简洁，能把论据交代清楚就可以，一般不用描述性的语言。? （2）突出三种修辞方法，设置文章亮点? 恰当地使用比喻、排比、拟人等修辞方法，能使文章内容丰富、辞采华茂、形象生动。 （3）在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点? 成 功 法 宝 高考获得成功有三大法宝，第一是考生要熟练掌握知识和运用知识；第二是备考、应试过程中考生的心态；第三是应试必备的综合能力。 在高考备考中同学们要注意以下几个方面： ? 1树立信心? 爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”刘翔在第一次取得全国冠军时就表现出成熟和自信。他说：“谁说我们中国人不行，我要证明给大家看，我，是奥运会冠军！”刘翔征服世界，靠的是速度，拼的是毅力，流的是汗水，带给我们的宝贵财富是他豪迈的自信。? 俗话说，天道酬勤。我们相信，自己的汗水会浇灌出成功的花朵。学会给自己积极的心理暗示，走路时挺胸抬头，速度稍快。每天都对自己说：“我能行，我一定能考上!”我们要以一种从容的心态在高三竞技场上拼搏。? 2优化情绪 以积极的心态学习，“学海无涯乐作舟”。课前主动预习；听课时认真思考，积极回答老师的提问，敢于提出个性化的答案；课后做好训练，巩固、总结，不断提升自己思考问题、解决问题的能力。?在紧张的高三备考中，每一个同学都需要关心、理解。然而，我们不能苛求别人理解自己，而要主动地关心理解别人，一个笑容、一句安慰、一点帮助都会化作一缕阳光，温暖别人，照亮自己。? 在情绪紧张的时候，可以默念“放松”二字，想象一两分钟就有效果。遇到困难的时候，用积极的情绪来缓解压力。学会深呼吸，深呼吸对调节情绪很有效。? 在复习备考的最后阶段，要勇于“放弃”，训练要结合自己的实际水平。面对大量的资料，不要在量上对自己有过多的强求，而要灵活掌握，尽量做到精练（做一题会一类）。?3目标适当 每个同学都有自己的目标，包括升学目标与学习目标，学习目标又可分为短期目标、中期目标、长期目标。目标能激发我们学习的兴趣，目标能鼓舞我们的学习热情。然而，确定的升学与学习目标都要切合自己的实际情况，不要好高骛远，否则就会适得其反。升学目标可以分为两个层次，如第一目标复旦大学，第二目标华南师大。明确短期学习目标，如第一目标月考平均每科增5分，第二目标月考平均每科增3分。确立适当的目标，并为之不断努力，相信我们能一步步地走向成功。? 4培养应试技能 应试技能包括三个方面：? 一是审题技能。审题要冷静，要充分考虑题目中的条件，总体把握材料，还要善于把握关键点。? 二是解题技能。解题时要细心，要做到要点明确、思路清晰、层次分明、分析到位。? 三是书写能力。书写水平对语文试卷的得分至关重要，我们必须练就较强的书写能力，做到书写速度快、卷面净、字体美。? 5策略正确 复习备考还要讲究策略。只有运用正确的策略，才能提高学习效率。?策略一：大目标，小步子。“如果现在的目标是每科提高15分，就不要期望一个月能实现。”考生应该一步一步地走。一般来说，一个月提高3分是能达到的。? 策略二：抓住课堂45分钟，跟着老师的思路走，充分利用好每节课，要把功用到点子上。 策略三：全面备考，不要仅凭自己的好恶而强化或忽略某项内容。?策略四：优化强项，强化弱项。复习时，强项和弱项都不能轻视，还要挖掘分数能提高的潜力项。? 策略五：提高效率。上学期，应该时间和效率并重；下学期，特别是3月份以后，应注重效率，晚上10：30前休息比较合理。? 策略六：要充分利用每天记忆力最好的两个时间段，在临睡前的半个小时和早晨起床后的半个小时，把当天或前一天的复习要点在脑子里“过”一遍。? 策略七：不同类的内容交叉复习。持续复习同类内容，易降低效率。对不同类的内容进行交叉复习，也是一种调节。 策略八：跟着老师走。老师一般都吃透了考试大纲，考生要在老师的安排下进行复习，并根据自己的情况适当调整。? 高考的简单题、中等题、难题的比例为352，建议考生把简单题和中等题完成好，再集中精力做难题。? 策略九：学会放弃。不要一味追求难题，但一定要把简单题和中等难度题做好。在高三的最后阶段，不会做的难题应该放弃。? 策略十：保持愉快的心情，提高复习效率。一、语文教学和语文复习备考，振作精神，激发热情。针对的是普遍存在的重理轻文的现象。首先是语文教师应该改变认识，带领学生振作精神，树立信心，相信有能力学好语文。考名校的语文成绩应该是120以上，二本也得110以上，上不了100分考本科很难。班级平均分不能低于115分。经常给学生讲一些典型的例子，振作学生精神，激发学生的学习热情。可能能力没提高多少，但成绩却提高了。二、计划周密，准备充分。进入复习后用较短的时间完成教材的梳理，然后进入两轮复习时间，用表格的方式列出进度表。一练、二练、三练之前都要完成各知识点的错题回顾训练，梳理并清理知识。三、用好材料，提高复习的针对性。主要资料一定要靠自己编写，如语文基础知识及语言运用、古诗文阅读与鉴赏（重点难点突破）、文言文的阅读指要、现代文的复习指要、应试作文规范指要等材料。这样，针对性强，效率高，有效地提高了学生对语文复习的信心。（教材中能够运用于写作的部分片段的解析）四、立足课堂，提高效率。六环节复习课：准备材料，搜集信息；了解学生，明确目标；回顾整理，典题引用；互动交流，指点技巧；对应训练，反复校正；利用作业，提升能力。五、有序训练，精细指导。有序训练，就是根据知识点、考点以及学生的实际情况，安排系统的训练，需要化整为零的就化整为零，需要集中突破的就不怕多用时间。再如针对学生作文中的问题，就强化按格有序的训练，从文体到篇章结构，到语言运用，一项一项过关。其中议论文最为重要，其次是议论性散文。另外就是要注意一定是限时训练，提高学生应对考场作文的能力。对于不愿意写作文，不知道怎么写作文的学生，就给他一个写作的框架，把文无定法变成有法可依链接发作文：确认话题的含义，延展话题的范围，寻找话题所涉及的各种关系，归纳整理，提笔成文。六、抓住重点，突破难点。抓住重点是高考得分的关键，突破难点是高考得高分的关键。病句、成语、翻译、诗歌、语用等，都可以作为重难点来突出突破。七、强调规范，注重细节。通过试卷的分析，找出学生习惯性错误和细小的不足，一一落实，人人过关。让学生养成认真规范的好习惯。八、构建体系，编制网络。紧扣考点考纲，充分考虑学生的学情和考情，构建体系，编制网络，使学生头脑清晰，提高应试能力。九、加强备课，深入研究。每周集备两次，大小备课各一次。十、担当责任，不辱使命。作文一、高考阅卷流程二、高考作文评分细则解读审题上，人生即人的一辈子，强调以人为中心，阴影、光明各有所指。注意光明与阴影的共生、相随、促进、转化的特点。在立意上，不要写成个人成长简史。文体上，文体特点要突出。拟题上，要有特点。评分标准：一至四类卷。打分上；错别字最多扣3分。200、400、600分别10、20、25分。三、作文备考策略1、审题立意要舍得花时间。如果跑题会严重影响得分。立意时要化艰深为平易。山东卷的作文一般会有一定的审题难度，要理解好字面意义，更要理解好深含的意义。2、卷面要规范美观。字迹潦草、字小、字密都不好。3、作文素材要恰切新颖，可信度要高。建议学生将审题时想到的所有材料写作草纸上备用。拿不准的人物事件最好不要用，或者笼统地用。4、内容要言之有物。建议考生用事实说话，事实胜于雄辩，少空发议论。5、文章结构要一目了然。一定要写好段首句。6、文章要情文并茂。7、创新文体要慎用。建议考生用正常的文体，只要真有写作功底，是不会被埋没的。8、网上阅卷的建议。平时试试网上阅卷。平时的指导：1、引导学生写一准一新三美的文章：立意准，素材新，文面没、结构美、语言美。2、引导学生关注人生和社会。3、引导学生多读经典名著。 语文学习一、学校创设的语文大环境2010年成立了网校，假期对学生进行辅导和督促。在网上对学生进行了语法的补充，如句子成分、造字法等内容，效果非常好。每年还有两个月的读书文化节，并为每一位语文老师免费提供两本书籍教育理论或者文学著作，但要完成学习笔记。单周的时候给语文半天的阅读时间，学校要检查。假期学生要进行名著的阅读，并形成读书笔记。高三读文章，但要对读过的内容进行整合，形成读书笔记。作文批改也进行了改革，以学生自评自改为主（有严格的批改要求），并进行二次作文。四十岁以下的语文老师必须写下水文，并在班里展示给学生。高一高二每位老师最少四篇，高三最少两篇。学生心目中的好课堂好老师的评比活动，每学期评比一次，学校给予重奖。每年组织课堂教学大赛，领导第一个讲，但不参加评比，只起示范作用。二、高三复习策略高三复习要在基础上下功夫，在规范上下功夫，在考试能力上下功夫。其实高三语文就是考试训练。选择题部分一天一套，已经做了四十套了，又准备了三十套。做完之后要查你是不是真的查明白了。选择题的最低目标30分。学生的习惯是由老师的习惯决定的。其中制约社科类说明文的瓶颈是不能准确迅速地捕捉信息，无谓地浪费时间。这就要求学生读的同时要用笔圈画关键句，做题时能起到参照作用，从而减少回读的时间。文言文18个虚词分解，每种用法必须列举出学过的例句。训练好文言文的断句能力（这是一个综合能力，最少15篇）。传记类15篇散文类12篇的阅读训练。诗歌鉴赏题的训练。整体把握，重在规范。现代文大阅读的训练。重点仍然在能不能在有限的时间内抓住关键信息。其实，抒情、议论的句子就是关键信息，每一段的首句、段与段之间的过渡句、反复出现的句子、偏正关系的正句一般也都是关键信息句，阅读时一定要标画出来。答题时一定要分条作答，条目清晰。答题时用原文的词句进行整合，并扣住中心主旨去作答，一般情况下会得出最接近参考答案的结果。关于写作。高一学生入学后写日记，每周写七篇，最终定格在3篇上。高二写随笔，高二下学期写命题随笔，如我爱我家、缤纷校园、社会万象高三要向大家名家学写作，学习大家的写作思路，模仿大家的文章框架，培养大家的语言风范学生每天的新闻时事述评，对于写作是很有帮助的。要想做好就必须进行深入的指导。让学生多接受一些正向的指导和影响。2012高三新生制定第一轮复习计划的策略及方法每个人应该是都有自己的规划周期，应当是结合自己的实际情况进行规划。尤其是现在同学们刚进入高三，体会还不是很深刻，但还是希望同学们为自己量身定好规划。先谈一下如何利用好大多数学校制定的一二三轮复习。（其实前面的博文提到过）我就结合大家各自不同的情况，说一下当前同学们即将进入的第一阶段。高三首轮复习按时间大致为：9月1月初，这个时期为基础能力过关时期1、认真回顾课本知识这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要学会回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要在高考的体系中通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。争取前后联系，融会贯通。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要光埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。做完题马上拿出课本或相关资料，赶快查阅哪些知识自己没掌握，不熟练，易混淆，在最短时间内通过自学和请教查缺补漏，千万不能留下漏洞。2、把握好自己的节奏很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。3、正确处理作业练习练习是高三复习的重要环节。作业一定要不折不扣地认真完成，不能偷懒，敷衍作业。作业之前，要复习相关知识点和能力点；作业之中，要有定时定量的意识，要独立完成，慢审题，快做题，将题目作准做好；作业之后要根据做题心得赶快复习相关知识和解题方法，老师讲解时要对自己易错易混点高度注意，及时整理。在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽12分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和老师、同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。4、如何利用每一次考试处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是从你得到的那些分数和你得不到的分数中得到收获。平时的考试毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义，意义就在于帮助你复习知识，训练能力，查缺补漏。对测验你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。5、努力很重要，但不要瞎努力很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢？过去我有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约60分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了90来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我，问到底怎么了。我问他你是怎么复习英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后我建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念35篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问我，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。我问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗？他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了。我说，那你干嘛还要学什么语法？高考会问你，这句话用了什么语法吗？英语是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗？后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了115分。这个案例只是说明。方法很重要，看问题的角度也十分重要。这个同学认为他做题的最大障碍是单词不认识，希望在大量做题的过程中吃透英语单词。其实他的出发点就根本错了。英语是一门交际语言，美国文盲都能说得很溜，他们认识单词吗？不认识。会犯语法错误吗？不会。他们懂句子结构分析吗？不懂。但是不影响他们交流，并且说得很标准，很规范。那么我们就直接从英语的实用角度上去学习英语，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来。这是看问题的角度不同，导致学习考试的方法也不同，当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候。当你还停留于死记硬背，盲目做题时，那么是你停滞不前的时候。有人问如何换角度看问题？方法是什么？这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候（注意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么？如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些？通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。至于方法，有学习的方法，有考试的技巧，这些都是方法，如前面说的，根据英语用来交流的表达习惯，及语意的精确原则做题，就是一种方法和技巧。如英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示，也是一种方法和技巧。像选择题，我们完全可以忽略中间过程，只得出结论，就有很多方法。如数学关于取值范围的，我们可以根据选项来取特殊值代入验证。如文史类（甚至生物）选择题，我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知识点遗漏了也能得分。在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法。后期我会渐渐给大家提供一些读课本的方法和技巧、做题的方法和技巧等，如怎么找到考点（即判断哪些内容可以用来考试的）；如何做到用少数的几种