生物人教版八年级上册第二节 《细菌》的教学设计 .doc

第二节细菌教案的设计 从化区神岗第二中学 谭浩根一、教学目标1了解细菌的发现。2说出细菌的结构。3通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。4知道细菌的生殖方式，认同饭前便后洗手的必要性。二、重点难点重点：1.细菌的形态结构。2细菌的营养方式和生殖方式。难点：能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。三、教学准备自制课件、细菌图片、巴斯德鹅颈瓶实验动画、细菌分裂动画四、引入新课1、同学们破伤风杆菌是一种适于在缺氧条件下生存和繁殖的细菌，感染人体后会使人患上破伤风。当伤口较深时（如被铁扎伤）容易得破伤风，而皮肤表面划破一般不会得破伤风，这是为什么？怎样预防破伤风？2、请把你们的双手伸出来，让老师检查一下你们的手，我看到有些同学的手很干净，勤剪指甲，但是我也看到有些同学的手有点脏，指甲有些长。如果我们用这样的手去拿东西吃，会怎样呢？(生病)俗话说得好：“病从口入。”手如果不经常洗，就会有许多细菌，那么，这些细菌是从哪里来的呢？要想解答这个问题，现在我们就来共同探讨细菌这节内容。 学生伸出双手，互相观察，虽然看不到，但手上有很多细菌。通过学生自身的卫生情况导入新课，能增强学生的学习欲望和效果。五、探究新知一、细菌的发现细菌很小，肉眼看不到，那细菌是怎样被人们发现的呢？最初，人们知不知道细菌是从哪里来的呢？请同学们自学教材71页细菌的发现，解答下面两个问题：问题1：细菌是被谁发现的？列文虎克问题2：细菌是从哪里来的？由原来已经存在的细菌产生的。播放动画，展示巴斯德的实验过程。二、细菌的形态和结构1出示图片，学习细菌的三种形态：杆形、球形、螺旋形。2课件展示细菌的结构图、植物细胞结构图和动物细胞结构图，比较异同，并填表：植物细胞细菌细胞基本结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核特有结构教师总结细菌没有成形的细胞核原核生物；细菌细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养；有的细菌具有鞭毛(运动)和荚膜(保护)。三、细菌的生殖1.动画展示：细菌的分裂情况分裂生殖。2.展示有些细菌形成芽孢的图片芽孢是细菌度过不良环境的休眠体。3.引导学生讨论、计算细菌分裂结果及时进行评价，并向学生灌输讲卫生的好习惯。 阅读书本知识，结合课前搜集的资料，寻找问题答案。观看动画，了解细菌由来的证明过程。认识图片，初步认识细菌的形态。观察细菌的结构图片，并与植物细胞进行对比，完成表格。观看动画，明确细菌的生殖方式：分裂生殖。讨论完成技能训练练习，计算细菌分裂后的数量。通过讲解细菌的发现过程和证明细菌的由来，向学生灌输科学严谨的态度。通过表格的形式学习细菌结构以及跟其他细胞的区别，能培养学生的辨别能力和总结能力。培养学生的分析能力和计算能力。六、课堂小结通过本节课的学习我们认识了细菌的主要特征，形态主要是杆形、球形、螺旋形。它们的基本结构相同，都是由细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核构成的，有的细菌还具有鞭毛和荚膜。细菌利用现成的有机物生活，所以营养方式是异养，生殖方式是分裂生殖。七、布置作业：板书设计第2节 细菌1、 细菌的发现列文虎克巴斯德二、细菌的形态和结构1.形态：杆形、球形、螺旋形2.结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、没有