生物人教版八年级上册开花和结果.doc

开花和结果说课稿一、教材分析 本课选自人教版七年级上册第三单元、第二章被子植物的一生。第二章按照被子植物的生命周期设计了“种子的萌发、植株的生长、开花和结果”等三节内容。本课是第三节。通过前面两节课的学习，学生对该周期已经有了一定的了解。本着新课标“面向全体学生、倡导探究性学习、全面提高学生素质”这一教学思想，我确定本课以下教学目标： 1、知识目标： (1)概述花的主要结构；(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标： (1) 通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析能力及合作探究的精神。(2) 通过对传粉和受精的概念描述，培养学生的知识归纳能力和语言表达能力。 3、情感目标： (1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的生理意义； (2)养成爱护花草、珍爱生命的美好情感。 4、教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程； 难点：从知识点的角度看1）花的哪些结构对于植物繁衍后代来说是最重要的 、花与果实和种子形成究竟有怎样的关系？2）从学习过程来看，如何把课堂真正的还给学生？如何引导学生自主的发现、分析、解决问题的答案是本节课的又一难点。二、学情分析 初一学生天真活泼，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。我准确把握学生这一心理，力求通过学生实验，观看录象等教学方式，引导学生自主地发现、分析并解决问题，掌握知识。 学生此时已具备一定的学习能力，这个教学目的应该可以达到。三、教学方法而科学教育的基本特点是怀疑、思辨和实证。 1）新课标倡导探究性学习。所以，在本课中，我根据课文各知识点之间的内在关系，设计观察“花的结构”的实验，引导学生发现问题、提出问题，进而掌握知识。体现新课标的探究性学习特点。 2）本课的理论知识较多，也较枯燥，有的内容比较抽象。怎样才能使学生不觉得闷？因此我用多媒体进行辅助教学，帮助学生学习，充分体现现代信息技术与传统教学模式的有机整合。 四、教学程序 本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。经过认真分析，我认为这三个小标题之间是以“花与果的关系”为主要线索。为此，我对课堂教学做了如下设计：1、情景引入：创设情景是引导学生质疑的有效途径。因此，我给学生准备了中国十大名花的图片，伴随美妙的音乐，旨在起到三个作用：1）给学生以美的享受。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中我也不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感，珍爱生命的态度。2）激发学生的兴趣。3）通过设计情境，引发学生的思考：花是美丽的，但它仅仅是为了让你欣赏吗？引导学生根据课题开花和结果提出相关问题，如：开花和结果有什么关系？ 为什么开花之后会结出果实 ？这些问题恰是本课要学生解决的重点问题。由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。 2、关于花的结构的教学：（我设计了两个步骤）1）请学生画花，了解学情；2）以“当我们走近一朵花，会看到花的哪些结构呢？”问题，引出观察实验。根据我们本地的实际，时至初冬，鲜花难找，我用提前浸泡好的白菜花做实验材料，并让学生自己准备一些鲜花，对照课本上的图15，分组解剖、观察花的各部分结构。让学生有真实的体验。发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念，落实技能目标。在此过程中，学生通过对不同花的结构认识，有可能提出很多疑问：为什么花的结构不一样？为什么有的花有香味而有花没有？面对学生的提问，我做了两个准备：1）用一段视频介绍花的完整结构，引导学生一起归纳花的各部分结构，以补充实验的不足。达成第一个知识目标概述花的结构。2）以图片的形式给学生介绍有关的花的分类知识，拓展其知识面，同时为后面的学习做准备。3、知识过渡：在学生已经认识花的结构的基础上，进一步引导学生讨论两个问题：(1) 对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的？花的哪一部分将来发育成果实？ (2)开花后一定能结果吗？过渡到下一个内容传粉和受精的学习。 4、教学传粉和受精时，传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频被子植物的繁殖，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，用fiash动画引导学生关注“双受精”过程，最后请学生概括描述传粉和受精的概念，达成第2个知识目标描述传粉和受精，并落实第2个技能目标培养学生的口头表达能力。利用多媒体，使学生看到平时看不到的生命现象，从而不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。引问：从开花到结果是一个连续的过程，那么，花开后，果实和种子又是怎么形成的？ 引入果实和种子的形成的学习。 5、关于果实和种子的形成的教学，用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，较难的问题简单化，突破本课难点并达成第3个知识目标阐明花与果实和种子的关系，同时落实情感目标(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。6、课堂小结： 7、课堂反馈：(1) 假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗？ (2) 在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？ 用连线的方法表示出来： 花瓣 胚 雄蕊 果实 花柱 果皮 子房 种子 子房壁 胚珠 凋落 受精卵 (3)在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因 ？可以采取什么措施来解决？(4)有的花并不结果，如黄瓜，南瓜，丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。 8、章节小结： (1) 通过一个学后探究活动进行小结：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。这是对植物生命周期的生动写照。通过本节课的学习，我们对被子植物的一生有了一定的了解，那么，你能不能以桃树为例，把被子植物的一生用图解的形式表示出来，总结被子植物的一生：种子 幼苗 桃树 桃花 桃。（二）学情分析 （一）教材分析 1、教学内容在教材中的地位及特