4 爱因斯坦小时候.doc

全日制聋校语文第十册第一课晨读教学设计上课时间： 2016 年 3 月 日 周 第 1、2 节课课题晨读课时第一二课时课型新授授课教师魏花秀学情分析本班学生共有12人，其中能主动学习，上课积极思考问题的有瞿靓、唐有花、阳小盼。在老师引导下被动去思考问题的有陈淼、王立根、何佳林；老师讲解能认真听的有何嘉玲；谢艺凯、隆锦志；完全听不懂的有石渺、唐爱灵、马珑。教学目标1、学会本课四个生字和新词。常用词语会用。2、讲读课文第一二自然段理解句子的意思，理解课文内容。，教学重点生字新词的理解和掌握。教学难点词语意思的理解。教学方法朗读、演示、讲解教具准备生字教学软件教学过程教 学 环 节 及 内 容设计意图时间分配一、 用故事导入新课。爱因斯坦小时候并不活泼，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴，曾带他去给医生检查。还好小爱因斯坦不是哑巴，可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真地思考。 四、五岁时，爱因斯坦有一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针不断地指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩这罗盘，还纠缠着父亲和雅各布叔叔问了一连串问题。尽管他连“磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，爱因斯坦直到六十七岁还能鲜明的回忆出来。板书课题爱因斯坦小时候二、新授。（一）学习生字。1、读课文，标出不理解的词语。2、板书词语。wi d y mi zo go ti d 伟 大 一 枚 糟 糕 态 度3、指导学生读词语。 （1）领读。 （2）集体读。 （3）分组读。 （4）指名学生读。4、指导书写“糟糕。5、指导学生理解词语的意思。伟大超出寻常，令人景仰的意思。糟糕是指事情坏得很。态度是对事情的看法和采取的行动。 6、在课文中划出新词并读一读。（二） 学习课文第一二自然段。1、齐读第一自然段，思考：1）这一段的主要意思是什么？2）说说爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？为什么？3）师述：是呀，爱因斯坦就是这样一个人，出示：他从小喜欢钻研问题，做那些需要动脑筋、花力气才能做好的事情。（读一读）2、师过渡：那你从课文的哪些地方看出他是这样一个人呢？爱因斯坦是怎样开始对科学发生兴趣的？当时他几岁？学生自读第二自然段，思考以上问题。3、师小结： 爱因斯坦喜欢动脑筋，发现指南针总是指着一个方向，他觉得很有趣，他开始对科学发生了兴趣。 三、巩固练习1、指名读生字词。2、朗读课文一二自然段，想想它们之间的联系。四、课堂小结。五、作业1、抄写生字新词。2、联系课后练习题预习课文。故事导入，引人入胜激发学生的竞争意识课后反思本课生字较少，学起来比较轻松。日制聋校语文第十册第一课晨读教学设计上课时间： 2016 年 3 月 日 周 第 1、2 节课课题晨读课时第三四课时课型新授授课教师魏花秀学情分析本班学生共有12人，其中能主动学习，上课积极思考问题的有瞿靓、唐有花、阳小盼。在老师引导下被动去思考问题的有陈淼、王立根、何佳林；老师讲解能认真听的有何嘉玲；谢艺凯、隆锦志；完全听不懂的有石渺、唐爱灵、马珑。教学目标 1、 在正确理解课文的基础上，理解课文内容，能概括每个自然段段意。 2、知道课文用哪些事例来说明爱因斯坦爱动脑筋、喜欢花力气。 3、能把图片信息和课文内容进行整合。教学重点正确理解句子意思掌握每个自然段的主要意思。教学难点利用插图理解课文内容，是什么原因让老师改变了对爱因斯坦的态度。教学方法讲解、问题切入、朗读、情境设置教具准备课文图片教学过程教 学 环 节 及 内 容设计意图时间分配一、复习导入 1、看手势，写词语。 2、回答：爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？二、新授（一）分析课文第三自然段1、思考：上小学时，同学老师喜欢他吗？为什么？ 联系课文回答。2、齐读课文。 （二）指导学生读第四五自然段。 1、提问：手工课上，爱因斯坦交的作业是什么？老师对他的作业满意吗？2、引导学生找出相关语句回答。 讨论：为什么生气？比较朗读。1） 世界上还有比这更糟糕的板凳吗？2） 世界上没有比这更糟糕的板凳。 （男女对读，读出不同的语气，体会不同预期所表达的情感。）3、点名读第五自然段。 师问：后来老师为什么对爱因斯坦改变了态度？ 交流，排序：（ ）老师生气。（ ）同学们不再笑了。（ ）爱因斯坦交板凳。（）爱因斯坦说明情况。4、讨论：老师后来为什么感动？（重点指导朗读，在读中体会由于爱因斯坦的认真城实，使老师改变了，令老师同学感动。（三）再读全文，感悟提升。1、读全文，想想在爱因斯坦身上有什么值得你学习的地方？2、可就是这样一位伟人，有人却认为他很笨，你怎么认为？请联系课文回答。 三、巩固练习。1、 说说每个自然段的意思。2、思考：课文第一自然段与其它自然段的联系。四、指导练习第四题。1、出示习题。读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。1）爱因斯坦站起来，小声说有，便从书桌里拿出两个更不像样的小板凳，摆在桌子上（爱因斯坦为什么“小声说有”？“更不像样”是什么意思？2）老师看他这样认真，从此改变了对他的态度。（哪里可以看出他“认真”？老师在这以前对他的“态度”怎样？以后对他的“态度”会怎样？）指导学