语文人教版三年级下册惊弓之鸟说课稿.docx

惊弓之鸟说课稿一、说教材：这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。二、说教法：1、积极倡导自主、合作的学习方式（充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生自主学习的能力）2、引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察，勤于思考的兴趣和习惯。三、说学习重难点： 1、正确流利朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。 2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。四、说教学过程：（一）、复习引课1、认读词语(ppt课件出示) 惊弓之鸟 更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 大吃一惊 本事 悲惨 愈合 孤单失群 裂开2、上节课我们说课文讲了一件什么事呢？ （二）、学习课文 1、用自己喜欢的方式读课文，读完课文后说说哪一个自然段写得是更羸不用箭就能射下大雁的原因？学生回答第9自然段2、大声读第9自然段，课件出示自读要求:把更羸看到的用“”标出来，听到的用“”标出来，分析的用“”标出来。（1）三人小组讨论交流。（2）检查自学情况。 哪些是更羸看到和听到的？他观察到什么？板书：观察：看到：飞得慢听到：叫得惨哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析的？板书：分析：受过伤 孤单失群根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（受过箭伤的孤单失群的鸟。）因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来？伤口裂开 往高处飞心里害怕板书：听到弦响掉了下来谁能用“因为所以”的句式说说更羸分析思考的过程？（先分说，后总说。）学生回答教师引读，然后让学生朗读、背诵第九自然。3、课文哪一个自然段写那只鸟害怕弓弦响？学生回答第5自然段。（1）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情，能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错了。怎样读的得有感情呢？要学会“过电影”，想象课文描写的情景。自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。 师：你看到了什么？还听到什么声音？ （2）这一段有两个“直”，意思一样吗？课件出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 （教师在黑板上画出示意图：大雁边飞边鸣的情形为“”“直往上飞”：；“直掉下来”：。）（让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，应这样表示，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，应这样表示：） （3）该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。 4、本文中除了更羸，还有一个人物是谁呢？（魏王）本课中魏王一共说了几句话，（5句）分析魏王是在什么样的情况下说的这些话，我们应用什么样的语气读这5句话？学生分角色朗读，教师加以指导。三、总结课文1、更羸真正的本领是什么？（善于观察、仔细分析、准确的判断）补全板书2、“惊弓之鸟”的寓意是什么？学生讨论后回答，师总结。(比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了)3、谈谈本节课你