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文档简介

比一比教学目标情感、态度与价值观提高学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。知识与技能1. 解含有一个变数的不等式。2. 会使用符号“、=、=、”号，能不能用这三种符号来表示比较的结果？例如：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮，我们可以说：小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。二、揭示课题：师：比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生，我们可以用数字来代替这些数量：如用6表示高跷的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是几呢？（ ）+6小丑叔叔的高度。展开三、指导审题1. 板书6+（ ）11生：0、1、2、3、4。提问：你们用的是什么好方法，能不遗漏、不重复地找到符合题意的所有答案呢？小结：可以先想6加几等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加数就要比5小。2. 指导校对。3. 师：小朋友，刚才我们练习的都是加法题，你们能不能自己编类似的减法题？三、探究解题策略1. 解答6+（ ）11，探究解题策略。（1）审题，这是谁和谁比较？比较的结果怎样？（2）思考：哪些数合适？（3）生：我发现最小的答案是0，因为加数越小，和越小，6+011。1也可以，2也可以，3、4也行。但5却不行，因为6+5=11，不符合题意。那么，比5大的数肯定都不行。2. 独立练习。8+( )143. 学生自编减法的含有一个变数的不等式。拓展师：小朋友，今天我们练习的是，在不等式里填上合适的数。有时不能超过某一个数，有时又不能比这个数小，那么我们能不能把最大的或最小的这个数找出来呢？( )里最大能填几？（ ）里最小能填几？8+( )1212-( )512-( )5( )-611小组讨论，汇报交流。小结：要找8+( )12的最小数，可以先算8+（ ）=12，（ ）里填4，要使结果小于12，加数就要比4小，比4小的最大的数是3；要使结果大于12，加数就要比4大，比4大
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