图形的旋转教学设计.doc_第1页
图形的旋转教学设计.doc_第2页
图形的旋转教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

图形的旋转教学设计 南通市韬奋小学 王智锋 教学内容苏教版实验教材四年级下册第6667页。 教学目标 1、知识与技能：在实际情境中理解顺时针旋转和逆时针旋转的含义，初步体会图形旋转的基本要素。会把一个图形旋转90度并画出旋转以后的图形。 2、过程与方法：让学生经历操作图形旋转的过程，获得图形变化的初步体验。 3、情感、态度价值观：培养学生在学习中认真观察、积极思考、善于交流、注意倾听、乐于合作的良好品质。并通过旋转产生对图形与变化的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。 教学重点在现实情境中理解按顺时针或逆时针旋转90度的含义，在实际操作中学会将简单图形在方格纸上旋转90度。 教学难点借助实物旋转，引导学生学会在方格纸上画出旋转后的图形。 教学准备 课件、三角尺、方格纸. 教学过程 一、创设情境，唤起已有知识经验 1、（出示转盘）师：这是一个转盘，转盘上的指针在作什么运动？（旋转）。今天我们就进一步来研究旋转。(揭示课题：旋转) 请看大屏幕（放例1录像），仔细观察，你都看到那些旋转现象？二、动手操作、探索新知 1、教学顺时针旋转和逆时针旋转的含义。 （1）下面请大家仔细观察转杆打开和关闭的过程（课件演示动态过程），它们之间有什么相同和不同之处呢？ （2）、先独立思考，再和同桌讨论讨论，教师巡视辅导。 （3）、汇报交流(结合动作演示或在图上指一指)，教师根据学生的回答板书： A：定点 B：方向（顺时针、逆时针） (4)转杆的打开和关闭都旋转了多少度？ 角度（ 90度 ） （5）、巩固练习（想想做做第1题） 刚才我们认识了顺时针或逆时针旋转90度，你们能利用这些知识解决下面的问题吗？A、（出示钟面）钟面上是几时? 从6时到9时，时针旋转了多少度？ B、（出示实物）这是一个台称，问：多少千克的物品可以使台称上的指针按顺时针方向旋转90度? C、请看，老师这里还有一个转盘呢！谁愿意和老师合作玩“我说你转”的游戏：（老师提要求，学生转动转盘） 请把指针从A点顺时针旋转90度，转到（） 再把指针从B点逆时针旋转90度，转到（） 2、教学例2刚才我们是把指针、转杆旋转90度。你们知道吗？图形也可以旋转，下面我们就一起来研究如何把一个图形旋转90度。(板书)课件出示例2： （1）问：谁知道“绕A点旋转”是什么意思？ （2）现在请大家把三角尺在“表格一”中按图上的位置摆好，动手试一试。 （3）先同桌交流自己是怎样旋转的？并互相指一指三角形的两条直角边从哪儿旋转到哪儿？有多长？在方格纸上数一数。（4）画一画 刚才我们是用三角尺来操作的，现在我们不用三角尺，先想一想旋转后的图形在什么位置，再用彩笔和直尺把它画下来。 展示交流 。（5） 巩固练习（“想想做做”2） 读题明确要求。学生解答。三、思维拓展（“想想做做” 3） 1、读题，明确题意 2、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论