孙瓦房小学秋季开学工作汇报材料.doc

孙瓦房小学春季开学初工作汇报材料各位领导：你们好值你们来我校开学初检查之际，我谨代表孙瓦房小学的全体师生向你们表示热烈的欢迎，并致以诚挚的感谢。现就我校2011春季开学初工作，向各位领导作以汇报，我校有教师十人（其中支教三人），中级职称五人，初级职称二人，均参加第三轮继续教育。我校现有教学班六个，在校生145人，分别来自尹圩、孙瓦房两个行政村，二月十七日上午，中心校召开了开学初工作会议，下午我校全体教师到校，认真研读区教育局关于2011年春季开学检查的通知并作了明确的分工，校长王红梅负责开学初检查的全面工作，昌科技、马高洁负责材料的整理，夏良带领其他的教师负责班级布置和校园环境管理，孙恩杰负责安全管理管理工作，马高洁负责农远工程工作，学校的各项工作开展得有条不紊。一、校园环境管理开学之前，为营造一个良好的工作和学习环境，我校全体教师积极行动起来，除草、修剪花草、粉刷墙壁、出板报、擦玻璃、布置班级文化，忙得不亦乐乎。虽然学校工作千头万绪，仍然给学生上好第一堂安全课。我们同时还对学生进行养成教育，每天对卫生区进行清洁，自行车摆放在指定位置，值日教师进行检查并作认真记录 。学校积极创设校园文化建设，在学校的南墙处布置一幅长十八米，宽一点五米的大喷绘，在教学楼的走廊悬挂一幅弟子规的牌匾，并在走廊上悬挂二十块三字经牌匾，更换了所有科室牌。二、教育教学秩序1、学校遵照教育局春季开学工作安排，全体教师提前一周入校做好准备工作，召开全体会议，传达了上级相关文件精神，安排本校的各项工作。开学以来教师严格遵守学校的制度，教师主动放弃休息时间，加班加点，做好自己的各项工作，学校开学初工作开展得有条不紊。2、学校工作计划、教师工作计划、学科计划、教导处工作计划、少先队工作计划、安全工作计划等等一应俱全，切实可行；教师有语文，数学教学计划，音乐、美术、体育科学计划，待优生辅导计划，安全心理健康工作计划等；班主任有班级工作计划，家访工作计划，写字教学计划，关爱留守儿童工作计划等。3、学校各种规章制度健全学校根据本校的实际情况制定了切实可行的教师办公制度、会议制度、教师的政治业务学习制度、教师的听课评课制度、教师上课制度、卫生评比制度、考勤制度、教师教学工作考核制度等，各种规章制度十分健全。4、加强教育常规管理，规范教学流程。（1）、教导处对教师备课 、作业布置、作出明确规定，并定期检查和不定期抽查，对检查的内容均做出了如实详尽的记录，并提出检查意见和建议。（2）、要求每一位教师都要认真备课，精心上好每一节课。要求教师课前做好充分准备，深入挖掘教材中的重点、巧妙化解难点，没有备课的教师不准进课堂，课堂教学积极倡导师生互动，重视对学生学法指导，注重学生创新精神的培养。（3）对教研活动，教导处倡导教师人人参与，要求每位教师每学期至少上一节公开课，并把活动内容有针对性的详实记录。5、严格按上级颁布的义务教育课程计划执行，开足开齐课程，确保学校的总课表、班级课表、教师课表三表一致。6、积极落实学校大课间及每天锻炼一小时活动，我校利用体育课、早操、课间活动增强学生的体质。7、学校建立了留守儿童的档案，并鼓励儿童给外出的父母通亲情电话，报告在校，在家的学习情况。8、学校校务日志，升旗日志，会议记录有值日教师按时认真填写，确保内容翔实 ，及时存档。三、师德师风建设学校高度重视加强师德师风建设，深入学习 “教师职业道德”相关内容 ，每位教师都有学习笔记心得，定期开展业务学习、政治学习，对我校教师进行思想政治教育，职业道德教育，纠正，杜绝教师的不规范行为，要求教师不随意增减教学时间，教师不占用节假日和双休日进行有偿教学，禁止教师给学生强行购买教育局规定以外的任何教辅资料，严禁教师体罚或变相体罚学生。四、农远工程管理方面我校配置了农村现代远程教育设备，成立了农远应用领导小组，有效利用农远资源，指导培训教师，丰富课堂教学内容。开展了对全体教师的信息技术培训，将卫星受到有效教学资源整理后刻录成光盘交给任课教师使用，显著提高了课堂教学的效果。五、狠抓安全工作我校成立了安全领导小组，制定了详尽的计划，措施，并落实安全责任制和安全追究制。我校安全员孙恩杰同志定期对学校进行安全检查，及时的消除安全隐患 ，建立安全台账，做好相关记录，并向学校领导汇报相关的检查情况。我校特别重视对学生的安全教育，学校坚持封闭式管理，采用多种方式净化学校风气，同时还注重积极营造一个良好的校园环境，受经费限制，我们不要求校园幽雅，唯求洁净。六、校园周边环境治理1、每天校园内外进行值日看护学生。2、校园周边两千米以内没有网吧、游戏室。3、校内外无摊点。七、其他工作1、我校每天坚持对学生进行几分钟的“国学经典”诵读2、本学期教师学识均进行写字训练，每位教师一周交一页写字作品，学生每天交一页习字作业，教师每天上好写字课。3、每一节语文课开始都要先进行每周一诗的背诵。八、存在的不足