生物人教版八年级上册第四章 细菌和真菌 第二节 细菌.docx

第2节 细菌凤鸣中学 莫定君一、教材分析 细菌是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征及繁殖方式，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。细菌一节是在第一节细菌和真菌的分布的基础上对细菌进行更为详细的介绍，是第一节相关内容的拓展和延伸；在第三节真菌的学习中，又以细菌的相关知识作对比，因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。二、教学目标： 1.知识目标 (1)让学生掌握细菌的主要特征； (2)理解细菌的营养方式、生殖方式。 2.能力目标 通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力，学会理论联系实际。 3.情感态度价值观 通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关，认同饭前便后洗手的必要性。三、教学重点和难点： 重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖。 难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。四、教学过程教学阶段及所用时间教师活动学生活动信息技术的应用一、导入新课、质疑（5分钟）从生活实例出发，提出一系列问题。问1：如在你吃饭前，妈妈总是先让你洗手去，为什么呢？夏天的饭菜为什么很容易坏掉呢？问2：这两幅人体图片拍摄的是什么？（展示细菌显微镜下图）板书课题：细菌（课件展示本节课目标，明确学习要求）学生随意回答。观图答细菌外形：仔细看图，按自己的理解回答。PPT（形象、直观，激发学生兴趣，吸引学生注意力很好的导入了该课的学习 。）二、教学流程：自主学习与交流展示（25分钟）(一）细菌的发现：问：细菌是如何被发现的？（在学生自学期间，教师巡视指导个别学生，发现学生中出现的问题，大概了解学生自学情况，培养学生的自学能力。）（二）细菌的形态和结构：（老师展示）这部分是本节的重点。由于细菌个体十分微小，用课件显示电子显微镜下钉子逐渐放大倍数图片，使学生对抽象、微观的知识有较直观的认识。所以，我在这里设计电镜下三种不同形态细菌的图片，接下来提出了三个问题：问1：细菌的结构有什么特点？在课件上呈现细菌结构模式图，让学生一一指认对应的结构名称，以加深学生对细菌结构的认识，培养他们的观察、表达能力。问2：细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点？在这部分我把三种细胞的结构图放在一张幻灯片中让学生们比较，并培养他们总结归纳的能力，分别填写比较表格。通过比较讨论也解决了第三个问题“推测细菌的营养方式”， 这样既培养了学生分析、比较、推理的能力，又突破了难点。(三）细菌的生殖：问1：你知道细菌靠什么方式繁殖后代的吗？（这里插入细菌的生殖过程的视频，让学生明白分裂生殖速度快）技能训练：不仅能够引起学生的学习兴趣，也解决了本节的难点。通过对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识，减少细菌的感染，从而养成良好的卫生习惯。算一算：假如你手上有100个细菌，繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少个？（四）拓展：芽孢登月的故事（五）总结归纳。学生质疑通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，让学生讨论：“读了这个故事，你对细菌的发现有什么新的认识？”通过交流使学生情感得到升华。-细菌是由原已存在的细菌产生的。让学生自己去分析归类总结，培养学生分析图形、总结归纳的能力。运用本节课所学知识：（1）小组内讨论细菌的生存和繁殖能力。（2）全班交流汇总通过PPT上展示的动漫，学生很直观地巴斯实验原理。学生理解的效果会好些。通过课件展示，把微观的东西放大数倍直接呈现在学生面前，使学生对抽象、微观的知识有较直观的认识。用视频或动画的方式呈现细菌的生殖过程，形像直观。由小组总结归纳本节的知识点，然后老师用PPT展示本节要点，师生对比，能起到很好的补充，加深学生印象。达标反馈（15分钟） (一)选择题(二)非选择题用PPT展示,可以更直观和高效完成训练，对学生掌握本节课重难点非常有用，并且还能节约纸张等资源。四、反思（一）成功之处1.给学生以充分发挥的空间在自主学习和交流展示环节做得很好，学生发言比较积极，对学生来说是一种锻炼和提高。2.让信息技术手段在课堂上较好的发挥作用本节课主要采用了PPT和视频教学。学生的主体性得到充分体现，教学中信息技术手段的采用对学生掌握细菌的外形、结构、繁殖等起到了很好的促进作用，有利于降低学习难度和激发学生的学习热情。（二）本节课的不足之处：1.忽视了部分学生的学习情