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文档简介

课题鱼 1共 2 课时第 1 课时课型新授教学目标1. 说出无脊椎动物和脊椎动物的区别。2. 概述鱼的主要特征。 3. 举例说明与人类生活的关系。4. 关注我国渔业资源的发展现状及其保护。重点难点1. 重点：鱼与人类生活的关系。2. 难点：认识鱼的呼吸特点。教学策略观察法、图示法、实验法、讲解法。教 学 活 动课前、课中反思一 创设情境，导入新课展示：图片、视频引导学生说出鱼的名称、生活环境、特点及习性。二 讲授新课回顾前面学过的几种动物。展示：鲫鱼的骨骼标本，引导学生观察脊柱和脊椎骨。 举例几种代表动物，比较 让学生说出脊椎动物、无脊椎动物的概验，推测脊柱的作用。（一）鱼类的主要特征提问：鱼有哪些适于水生的特点？结合学生的回答进行归纳：.靠游泳来获取食物和防御敌害；.能在水中呼吸活的一：观察鱼的外形和运动 1. 引导学生观察 鲫鱼的身体分成几部分？ 鱼的外形特点？有何益处？ 体表有何覆盖？用手摸有何感觉？有啥作用？ 鱼的运动器官是什么？ 结合教材20页，填结构名称 鲫鱼的运动与那些有关？ 引导学生交流、补充。总结：鲫鱼的身体呈型、体表有液、通过躯干和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。2. 活动二：探究鱼的呼吸引导学生观察鱼的鳃盖后缘、口的张合？鱼进行气体交换的器官是什么？观察鳃的结够，总结:正是因为腮具有这样的结构，鱼才能在水中完成气体交换。3、活动三：总结鱼的主要特征引导学生归纳鱼适应水中生活的主要特征。引导学生判断“章鱼、鱿鱼”这些带有鱼名称的动物是否是鱼？总结鱼的主要特征：生活在水中、体表有鳞片覆盖、用腮呼吸、通过躯干和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。(二)鱼与人类生活的关系展示：年年有余（鱼）的年画，引导学生说出鱼与人类生活的关系。引导学生结合资料，分析鱼类生存面临严重威胁的主要原因。展示：我国在保护渔业资源上的做法，引导学生谈感想。巩固练习：P24页1、2、3、4题。课后反思整节课学生有一定的生活经验，知道的基础知识比较多，学生比较感兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并
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