(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最后一课 课件 广州市第五中学 语文科 魏思敏.ppt

最后一课 都德 执教广州市第五中学语文科魏思敏 小说 小说 属于叙事性文学体裁 以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品 按篇幅 容量分长篇 中篇 短篇 微型小说 小说三要素 人物 环境 情节 通过外貌 语言 动作 心理 神态 细节描写来塑造人物 是小说的中心 反映文章主题 社会环境 交待时代背景自然环境 交待人物活动的时间 地点 景物 烘托气氛 表现人物性格 感情 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 故事背景 本文是1870 1871年普法战争后发生的事 法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志 维护法国在欧洲的霸权 发动了普法战争 法军大败 普军长驱直入 侵占巴黎 迫使法国割地赔款 法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让 普政府不准这两个地方继续学法语 这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景 小说的情节很简单 它以普鲁士战胜法国后 强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景 通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受 深刻地表现了法国人民的爱国主义感情 情节及结构 一 上课路上二 上课前三 上课中四 下课后 以时间推移为顺序按情节发展可分为 1 6 7 10 11 23 24 29 本文的主要人物是谁 以什么为线索展开小说情节 我 小弗郎士 韩麦尔先生 我 的见闻感受 三要素 平日上课 最后一课 上课前 开课桌 关课桌 捂着耳朵大声背书啦 学校开始上课的时候 总有一阵喧闹就是在街上也能听到 一切偏安安静静地 整个教室都有一种不平常的严肃气氛 上课前 学生们已经都在自己的座位上了 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲 静一点 静一点 平时 我迟到 会遭到韩麦尔先生的责骂 韩麦尔先生踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺 今天迟到 韩麦尔先生却温和地叫我快坐好 老师穿 打 戴 和平时不一样 气氛 学生 老师 到野外去玩玩吧 天空那么暖和 那么晴朗 贪玩不爱学习 热爱法语 他讲的似乎挺容易 挺容易 我觉得我从来没有这样细心听讲过 心里挺难受 头也不敢抬起来 可怜的人 怕老师 理解同情并敬爱老师 他从来没有这样高大 啊 那些坏家伙 他们贴在镇公所布告牌上的 原来就是这么一回事 我的最后一堂法语课 我几乎还不会作文呢 我再也不能学法语了 难道这样就算了吗 啊 这最后一课 我真永远忘不了 最后一课 热爱祖国 热爱学习 小弗郎士在最后一课上 思想感情发生的变化 从贪玩 不爱学习爱学习 热爱法语 从怕老师理解 同情并敬爱老师 韩麦尔先生在最后一堂法语课时 穿上节日盛装 是为了纪念这最后一课 也是为了表示对就要失去的国土的敬意 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 韩麦尔先生为什么 脸色惨白 脸色惨白是他内心悲痛的表现 因为 教堂的钟声宣告最后一课的结束 号声暗示着德语将要代替法语 这两点是对韩麦尔先生的沉重打击 所以他脸色惨白 朗读课文的最后一部分 找出对韩麦尔先生的神态 语言 动作描写 我的朋友们啊 他说 我 我 但是他哽住了 他说不下去了 他哽住了 写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击 表明他具有强烈的爱国感情 转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 这一系列动作 表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望 达到 此时无声胜有声 的艺术境界 表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜 它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西 这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现 一个爱国者 在标志着最后一课结束的钟声和号声响了以后 作者通过韩麦尔先生的神情 脸色惨白 语言 哽咽着说不出来 动作 使出全身的力量写下 法兰西万岁 等的描写 深刻地表现了韩麦尔先生内心的痛楚 特别是 法兰西万岁 几个大字 不仅表达了韩麦尔先生的心声 也是法国人民爱国主义精神和不屈的意志的集中表现 小弗郎士 韩麦尔先生 环境 心理活动 外貌语言动作神态 爱国 首先学好你的母语 启示 这篇小说告诉我们 热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字 认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现 不要把热爱祖国只停留在口头上 应脚踏实地积极主动地