语文人教版四年级上册29.doc

29、呼风唤雨的世纪 教学目标1、认识5个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能运用所学过的方法解释文中词语的意思。学会十二个生字，读准字音识记字形。 2了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。有感情地朗读课文，学习文章的说明方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，提高阅读能力。3能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学时间：2课时第一课时（84）一、谈话引入 发散思维1导入： 今天我们要学的一篇课文是中国科学院院长路甬祥爷爷( 出示图画) 特意为我们四年级的小朋友写的。( 出示课题)呼风唤雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮风下雨，）“世纪”是什么意思？（100年为一个世纪，19001999年为20世纪，21世纪指的是哪一百年呢？）2看到课题, 你猜一猜路甬祥爷爷会写什么。指名回答3过渡：同学们的猜想与路甬祥爷爷写的能不能吻合呢? 我们赶紧打开课文自己读一读。读不顺的地方动笔做上记号, 再回读一遍, 把课文读通顺为止。二、自主学习、点拨指导1理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2分组讨论：区别“发现”与“发明” 正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。“ 发现”和“ 发明”的意思区别。你是怎么区别的?比如说下面的句子中 ( 课件出示)电脑、太空育种是前所未有的新_, 而李四光_了陨石。（2）改观和改变：正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（板书：改变、改观、改进、改良、）教师讲解：这几个词都有一个“ 改”字, 但意思不一样。“ 改变”注重的是变化, “改观” “改进”注重的是进展，“ 改良”意在原有基础上使其更好。怎么在运用中区分“改变”与“改观”呢?改变 改观 由于天气原因, 学校_了开运动会的计划。在大家的努力下,这里的面貌_了许多。3自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5熟读课文，勾出不懂的词句。三、学习第四自然段1读课文，找一找哪个句子最能感受到20世纪非常强大，非常先进，能呼风唤雨？2学习第四段第一句话。学生读。长句读熟练20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。3、作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）4、你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）磁悬浮列车、激光刀、数字电视、地铁、公交车预报到站的时间、x射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话（课件演示）5、补充。在20世纪，课文中的这个“等”字如果去掉，把课文内容补充补充, 你们会吗？相信，向路甬祥爷爷学习, 语言表达一定会更上一层楼, 尝试尝试。( 出示: 20世纪, _)6、注意路爷爷的语言表达。( 出示: 20世纪, 人类登上月球, 潜入深海, 洞察百亿光年外的天体) 上月球, 用“ 登上月球”, 下深海, 用“ 潜入深海”, 看天体, 用“ 洞察天体”, 表达尤其恰当。7、 ( 引读) 这些发现和发明“ 日益把人类居住的星球变成联系紧密的 地球村”, 这个“ 地球村”经把全世界都联系在一起了。 ( 接读) 人类生活的舒适和方便, 是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。8、20世纪的科学发明和发现真是奇迹, 让人出乎意料。科学怎么为人类造福呢? 老师有一个小小的提示: 四人一个小组合作讨论, 相互帮助, 使自己小组的成员语言表达清晰、正确, 可以依照这样的形式( 课件出示) 看电视, 只需轻轻地按动遥控器, 清晰的画面立刻展现在眼前；（ ）；9小结：回顾20世纪的百年历程, 科学的确创造着一个又一个神话。我们现在发明发现这么的新成就能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗？齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。四、板书设计 29、呼风唤雨的世纪改变、改观 改进、改良 发明 发现20世纪是_的世纪五、作业：（选其中两道）1、辨字组词。懒（ ） 联（ ） 架（ ） 幻（ ） 核（ ）赖（ ） 连（ ） 驾（ ） 幼（ ） 该（ ）2、词语填空。（ ）风（ ）雨 出乎（）（ ） （ ）（ ）深海（ ）云（ ）雾 探索（）（ ） （ ）（ ）到底3、问句有疑问句、反问句、设问句，判断下列问句属于哪一种。（1）、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ ）（2）、难道不是人类在呼风唤雨吗？（ ）（3）、你知道是谁在呼风唤雨吗？（ ）（4）、人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（ ）（5）、人类靠什么呼风唤雨呢？（ ）（6）、人类不是靠现代科学技术呼风唤雨吗？（ ）4、科技发展带来些什么变化，把你了解到的内容写一定写第二课时（85）一、复习认读字词依赖 耕地 潜入 船舶 哲学 千里眼 顺风耳 腾云驾雾 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。二、细读课文 理解内容1全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类 靠现代科学技术 呼风唤雨3自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望4理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。5默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘电视电话因特网飞机火车 远洋船6齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话 美化生活展望未来科技创造奇迹 改善生活三、联系实际 讨论感受设问：1想想自己家里都有哪些科技产品？ 2科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 3人们的精神生活，物质生活有哪些改善？四、总结提高提炼：我们也像科学家一样对“ 呼风唤雨”的意思进行总结,这也是我们开始提的问题。( 出示: 20世纪是_的世纪) 要总结得切当, 还要细细地把课文再琢磨琢磨, 方法是向作者路爷爷要书本的语言。20世纪是人们利用自然、改造自然的世纪。20世纪是人们利用现代科学技术使人类生活大大改观的世纪。20世纪是人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明, 使人类的生活大大改观的世纪。20世纪是人类利用现代科学技术创造出比以往任何时代都美好的生活的世纪。小结：你们刚才所说的内容都可以说是“ 呼风唤雨”的意思“。呼风唤雨”其实是利用科学来支配自然。但是, 人类无论是现在还是将来都不能够随心所欲地支配自然, 只能依据客观条件, 运用现代科学技术,顺应自然, 利用自然, 改造自然, 达到人与自然的和谐统一。五、板书设计 29、呼风唤雨的世纪忽如一夜春风来，千树万树梨花开 快、多六、布置作业：（选做）1练笔：未来的2绘画：科幻画3办小报：科技之光七、教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的