语文人教版四年级上册《搭石》.doc

搭石第一课时说课稿尊敬的各位评委老师： 大家上午好!我是白营一中附小的张建丽。我今天说课的题目是搭石，以下是我对第一课时教学的几点设想：一、说教材搭石是人教版小学语文四年级上册第六组的一篇精读课文。本组课文以“爱”为主题，引导学生体会人与人之间互相关爱带来的快乐和幸福。搭石是一篇乡土气息浓厚的文章。课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息.体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美，表达了作者对家乡人、家乡事深刻的怀念之情。二、说教学目标1、认识本课生字新词，理解部分词语。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、学习课文一、二自然段，从乡亲们摆放搭石、调整搭石的情景中体会人性美。4.初步感受作者借搭石赞美乡亲的写作方法。三、说教学重点难点教学重点：运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学难点：初步感受作者借搭石赞美乡亲的写作方法。四、说教法（一）情境教学法通过多媒体的运用，创设情境，拉近搭石与学生实际生活之间的距离。 （二）读书指导法指导学生通过多种形式的朗读感悟课文。 （三）自主学习法通过自主学习、提问，促进学生独立思考、积极探求。五、说学法 指导学生在自主、合作的学习氛围中朗读、思考、交流、练习，从而解读课文，感悟课文。五、说教学流程（一）、谈话导入课文首先我以课文的图片配以音乐导入新课：每个人都有自己的家乡，每个人的心里都有关于家乡最美的记忆。这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦、有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的不是那山，那水，而是家乡的搭石，这节课就让我们一起去感受作者家乡平凡而美丽的搭石。这样的导入直奔主题，随后板书课题（搭石），引导学生质疑课题：什么是“搭石”呢？（二）、初读课文、学习字词这个环节要求学生带着疑问初读课文，并自学完成（大屏幕出示）：1、标出自然段序号。2、给生字加拼音组词，并且读两遍。3、用横线画出文中解释什么是搭石的句子。 （这样设计的意图是给孩子明确的学习目标，带着问题读课文，实现自主学习。）（三）、检查自主学习，整体感知课文通过提问检查孩子的自主学习情况。生字这一块通过抽学生读、开火车读、齐读等各种形式的反复读，及时纠正读音上的错误，强调“猛”“裤”的部首，“暴”字的下边不能写成“水”，“间隔”“俗语”“溪水猛涨”的正确读音；理解“谴责”“懒惰”“挽裤”“人影绰绰”等词的含义，学生示范“挽裤”。第三个问题学生不难画出“进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”当学生找到这句话之后，让学生用自己喜欢的方式再读这句话，想象走搭石的情景。 （这样设计的意图是力争让每个孩子正确认读生字词，理解含义，灵活运用，虽然是四年级的孩子，但是生字词这些基础知识依然是教学重点，所以第一课时应作为重点有针对性的强调学习，帮助孩子正确迅速记忆，也为后续的学习课文写作奠定了良好的基础.)(四)、学习第一自然段刚才大家知道了什么是搭石？那么怎样摆搭石呢？课文哪些自然段详细地描写了搭石？ 1、自主学习（多媒体出示）请阅读第一自然段，边读边想边画： a、人们为什么要在小溪里摆放搭石？b、人们摆放搭石有哪些要求？ 2、小组交流3、全班交流 解决“为什么摆搭石” 补充理解：山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤 乡亲们摆放搭石有哪些要求呢？ 启发感悟：（多媒体出示结合插图）摆放搭石，要要要要，乡亲们摆放搭石可真够？4、有感情朗读 （抓住关键的词语，让人一听就知道怎样摆，能感受到搭石的有用，感受到人们的有心。）同桌互读，配乐齐读（五)、学习第二自然段1、搭石，在你的脑海里留下了怎样的印象呢？抽学生朗读。 没说一个“美”字，但美就藏在哪个词语里？ 读句子：搭石，构成了家乡的一道风景。（多媒体出示句子） 就这样一排搭石（看大屏幕指图）。它到底还藏着怎样的美呢？2、再读感悟 阅读第二自然段，边读边想：这个自然段主要写了谁做什么？他是怎样做的？找出有关的词句，说说自己的体会。（大屏幕出示问题） 3、交流汇报 a、小组交流 b、全班交流 引导交流：这个自然段主要写了谁？他做什么？怎样做的？你感受到什么？ 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 写他调整搭石的动作词是（发现、放下、找来、踏上） 从中体会到了什么？还有哪些词语也触动了我们的心灵，让你心里有些话很想说呢？ 从字里行间，感受到了这位老人的细心、热心、为他人着想的美好品质。 过渡：只是老人才这样做吗？不止这位老人，还有好多人像老人那样做，只要发现没有搭石或者不平稳都会放下带的东西去摆放好，乡亲们细小的举动让人温暖，乡亲们美好的心灵让人赞美，乡亲们和谐相处的生活让我们向往!我们要向他们一样学会相互关爱!请同学们齐声朗读前两个自然段。（边读边想想画面，想想老人他的心理、他的表情、他的动作是怎样的呢？你就怎样去读。）（六）、小结升华，精读句子我们学习了课文的第1、2两个自然段，（看板书）知道了什么是搭石，为什么要摆放搭石，怎样摆放，字里行间流露出乡亲们美好的情感如“搭石”一般于默默无闻中凸现。 人们在“走搭石”的时候，还有哪些美丽的画面，哪些动人的情景呢？下节课再学习、再欣赏。（七）、布置作业 （1）、有感情朗读课文。（2）、写生字词语。（这两段的学习主要通过引导学生根据每阶段大屏幕出示的问题自己展开学习，充分读、画出相关语句、小组交流感悟、最后全班交流