语文人教版五年级下册灵山小学张丽伟《自己的花是让别人看的》.doc

自己的花是让别人看的教学设计教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。2、了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。3、结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子，从中受到启示和教育。教学重、难点：1、结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子。2、理解“人人为我，我为人人”的境界，从中受到启示与教育。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、谈话激趣：在这个色彩斑斓的世界里，各个国家有着不同的风土人情和民族文化，今天老师将带你们去一个遥远的国度德国去看一看。2、（课件出示德国的风光图片，配上背景音乐）这里有迷人的蓝色多瑙河，风光旖旎的莱茵河，树木苍翠的林德霍夫城堡还有那学术之都哥廷根。这座城市以孕育了三十多位诺贝尔奖得主的哥廷根大学而闻名。我国著名的语言学家、北京大学的教授季羡林先生曾求学于此。（引出作者）介绍作者，引出课题。（板书课题，学生书空）二、初读课文，整体感知。1、请同学们带着要求自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，找出能概括课文主要内容的句子。2、课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（齐读）3、从字面上看“奇丽”和“奇特”各是什么意思？（生答）4、看到这两个句子，你最想了解什么？（学生质疑）三、细读课文，品味“奇丽、奇特”。带着这两个问题请同学们认真地默读课文，找出能够体现景色奇丽、民族奇特的语句，找到重点词语，并做上旁注。（小组交流）1. 感受景色奇丽谁来说说，文中哪些语句让你感受到了景色奇丽？（生反馈）（课件：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）（1）学生由花团锦簇、姹紫嫣红等词语体会到了德国的景色奇丽，这是一种很好的学习方法，抓重点词（板书），这可是学习的好帮手呀！（2）（全班齐读）同学们，这是作者初到德国走在大街上看到的美丽景色，如果此时此刻，你漫步在德国的大街小巷，你会看到怎样的奇丽景色呢？（请同学们想象一下，同桌交流。）（生答）（3）同学们的描述，让我们有了身临其境的感觉，我们仿佛真的来到了这个美丽的国度。走！老师带你们到街头看花去！（播放街头花的课件，配上背景音乐）（4）我想此时此刻，大家一定被这奇丽的景色陶醉了，谁来读一读？（学生配乐朗读）（5）走在这样的街头，我真想赋诗一首，我们一起来吧！（齐读）师小结：人们每天沐浴在花的海洋，闻着花香，听着鸟语，置身于奇丽的景色，真是一种美的享受。这美是谁的功劳呢？对了，德国这种奇丽的风景和人们与众不同的风俗习惯是分不开的。那么民族奇特又体现在哪里呢？2、感受民族奇特（1）谁来说说，文中哪些语句让你感受到了民族奇特？（生反馈）（课件：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）（生从“家家户户，花朵都朝外开，脊梁”这些词语体会到德国的民族奇特。）（德国是个爱花的民族，联系上下文，板书。）（师做调查）（2）还有哪里让你感受到了民族奇特？（生反馈）（课件：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。这觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）（德国人养花不是为了自己，而是给别人看的。养花给别人看,你们说这个民族奇特吗？）（3）理解“人人为我，我为人人”a结合上下文,谈谈对这句话的理解。b谁还有不同的理解？（生回答）c“人人为我，我为人人”包含着怎样的情感？（生：友爱互助、无私奉献、心存爱心、彼此关怀、心中想着他人）d赠人玫瑰，手有余香；撒下爱的种子，就会收获爱的果实。正因为德国人有着这样的境界，才让我们见识到了这样一个奇特的民族，因为在这里：每一家都是这样（引读）e“人人为我，我为人人”多么精炼的八个字，多么崇高的境界呀！“人人为我，我为人人”在我们的生活中处处可见。请同学们想想生活中都有哪些具体的事例。（生交流反馈,举例说明：轮流值日、图书、借笔、扫雪、公交车上让座、讲解难题）f老师这也有一个小故事，想不想听？（学生听故事，谈感受） 我希望每个人都时刻为别人着想，用实际行动尽到自己的责任和义务。用“我为人人”换取“人人为我”，让“人人为我，人为人人”这种可贵的精神永驻人间！使我们的社会更加和谐，人类更加文明进步。g同学们，让我们再来细细地品味这美好的境界。（课件出示诗的形式，全班齐读）四、理解体会“变化是有的，但是美丽并没有改变。”都说时间能改变一切，可是在这里，时间却仿佛失去了魔力。四五十年过去了，1980年，当年迈古稀的季老先生再次踏上德国，又看到了（家家户户的窗子前都开满了鲜花）。当朋友问他，德国有什么变化吗？他说（变化是有的，但是美丽并没有改变）（课件出示句子）（1）同学们想一想：什么变了？什么没有改变？（生交流）（2）作者看到这么奇丽的景色，这样奇特的民族，再一次沉浸在这“人人为我，我为人人”的美好境界中，他情不自禁地发出了这样的感叹：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！五、深化主题，总结回顾（1）学完课文，你受到了什么启发？ （带着这份启示，对自己说，对同学说，大声地告诉全国人民：自己的花是让别人看的。）（2）师总结：今天这节课，我们跟随季先生来到了德国，感受到了那里景色的奇丽，民族的奇特，更收获了“人人为我，