语文人教版四年级上册飞向蓝天的恐龙.doc

十里铺小学 语文 四 年级 上 册教师指导学习设计单元第八单元课题31飞向蓝天的恐龙主备人王先娟复备人审核人学习目标1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。 4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。学习重难点弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。课前准备 教学课件，课前通过各种方法收集恐龙相关资料,可以是图片,可以是文字材料。课时 2课时第一课时学生活动过程教师指导过程预学1、查阅恐龙的相关资料。2、自由朗读课文,要求读正确,读通顺,读不好的地方多读几遍。3、借助拼音或工具书把生字词读准确,运用已学方法识字。中生代 化石 演化 凌空翱翔 迟钝 描绘 毋庸置疑 敏捷 崭新 脑颅 骨骼 鸟翼 自我评价：A B C 小组评价：A B C教师评价：A B C1、质疑课题，引入新课的学习。2、引导交流搜集的资料。3、汇报预学情况。4、教师讲解词语：中生代化石共学1、自由读课文,把句子读通读顺,难读的句子反复多练。思考:课文主要讲了哪些内容? 交流讨论。 2、了解演化过程。 (1)自主阅读,想一想:恐龙是怎样演化成鸟类的? 画出课文中的相关语句,再认真读一读。 (2)小组研讨:根据课文内容和表格提示,与同学合作填写表格。(如下表) 繁衍情况 时 间 特 点 第一代恐龙 和狗一样大小,像鸵鸟 数千万年后 两足奔跑 猎食性恐龙(其中一支) 许许多多年后 讨论:根据表格,看作者是怎样清晰有序地介绍这样一个庞大家族的。 自我评价：A B C 小组评价：A B C教师评价：A B C1.明确学习任务。 2.学生自主学习。3.小组学习，交流。 4.汇报展示，评价。提示学生根据表格或课文内容,展开合理的想象,融入自己了解到的有关恐龙进化的知识,有条理地表达出来。延学用课文中的词句,说说课文给你留下印象最深的地方。自我评价：A B C 小组评价：A B C教师评价：A B C第二课时学生活动过程教师指导过程预学1.认读生字词。 凶猛、笨重、描绘、敏捷、崭新、顿时、轻盈、欣喜若狂 2.说说课文主要内容,你最感兴趣的内容是什么? 自我评价：A B C 小组评价：A B C教师评价：A B C引导汇报。共学1、读第三自然段， 说说这段在课文中起到了什么作用? 2、找出你认为写得生动的句子读一读,说说它好在哪里? 组内交流。3、感情朗读生动的句子,感悟语言的准确生动,体会科学家严谨执着的工作作风。4、“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是谁?去掉“似乎”行吗? 找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子,读一读。 (2)科学家提出了怎样的假说?依据是什么? (3)科学家有怎样的发现?这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”?结合课文内容说说。 5、齐读课文。说说科学家们又有怎样的愿望? (希望找到更多、更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。) 6、说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解。 自我评价：A B C 小组评价：A B C教师评价：A B C小组汇报，师相机指导：1、过渡段:这段以设问的形式激起了读者强烈的学习兴趣,它循着读者的阅读思路,十分自然地引出下文,将读者视线引向中生代,再现恐龙变成鸟类的演化过程。2、指导学生用自己的话概括恐龙演变成鸟类的过程。3、“希望”说明这一历史进程还没能完全重现,说明科学家还在继续探索、搜集证据延学1.有感情地朗读自己喜欢的段落,试着背一背。 2.说说自己的学习收获。 3、把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。4、对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料,举办一次“恐龙世界”展览。 自我评价：A B C 小组评价：A B C教师评价：A B C总结:科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻