语文人教版四年级下册《渔歌子》教学设计.doc

渔歌子教学设计学习目标：1、认识“塞、鹭、鳜、箬、笠、蓑”等字，正确书写“鹭、塞、笠”。2、在情景中练习有感情朗读并背诵这首诗。3、通过入情入境、层层深入地诵读，学着运用展开想象的方法，由词入画，由画入情，感受词中的诗情画意，走进词人的内心世界，体会诗人寄情山水，心志平和的情操，培养学生热爱自然山水的情感。学习重点：在诵读品味，情景想象和语言描述中感受优美的田园风光。学习难点：展开想象，由词入画，由画入情，领悟诗人“不须归”的情怀。教学准备：1、教学课件。2、课堂学习纸。教学过程：一、激趣导入，了解作者。同学们，老师想给大家讲一个故事，有兴趣吗？故事讲的是唐朝时候，有一个神童，三岁就能读书，六岁会做文章，16岁就中了举人（相当于现在的考进清华北大）并写了一份奏章给皇帝唐肃宗，唐肃宗看了，觉得这个年轻人太有才华了，就封他做了大官，并赐他一个名字，能得到皇帝赐名简直是无上荣耀啊。皇帝赐给他这个名字是希望他“心志平和”。你们能猜猜这个名字是什么吗?(志和)他姓张，叫张志和。张志和是唐代著名的诗人、词人，也是个书画大家，他的作品是词中有画，画中有词。后来他因为得罪权贵被贬官，从此厌倦了官场的明争暗斗，便不再做官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。今天，我们一起来学习他写的一首词渔歌子。渔歌子是词牌名，理解“渔”（捕鱼）。渔歌？（捕鱼人的歌谣）。“子”是“曲”的意思,不能读作轻声，读第三声。齐读题目。二、诵读词文，赏析词义。1、认识生字，校准字音，指导书写（塞、鹭），理解词义（白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣）2、指名个读，齐读，读出韵味。（1）指读过渡：读得很准确也很流畅，但还不够，还要注意词的节奏和停顿。（2）指导朗读。课件出示节奏和停顿。（3）配乐范读(视频播放)。（4）齐读、赛读。三、词中赏画，品味意境。1、人们都说张志和的词里总藏着美丽的画。看看你能发现张志和在这首词中画了什么？把它圈出来。(西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。) 这些景物构成了一幅怎样的画面？用你的话说一说（借助注释理解）。（乘机理解“青箬笠、绿蓑衣，不须归”）2.听了你的解释,老师的眼前仿佛出现了一幅春天江南的烟雨垂钓图。你能把这画面画出来吗？（教师画西塞山、流水，学生贴画：桃花、白鹭、鳜鱼）3、请同学们看着画，静静地看，此时，你仿佛看到什么?听到什么？闻到什么？你又想到什么？（播放音乐，给学生半分钟思考指名交流）看到了：什么样的西塞山？：翠绿的西塞山（为什么是翠绿的？因为是春天。你怎么知道的?桃花开了。）：危峰兀立的西塞山：陡峭的西塞山：山清水秀的西塞山什么样的桃花？：粉红的桃花：多姿多彩的桃花：姹紫嫣红的桃花流水、白露、鲑鱼？选一个说说？鲜美的鲑鱼时快时慢的流水听到了：（流水声，鸟叫声）闻到了：（花香）4、我仿佛也闻到花的香味，现在展现在我们面前的是一幅有声有色有静有动的风景画,你们看远处,郁郁葱葱的西塞山,一行白鹭展翅飞向青天,男孩子读第一句西塞山前白鹭飞。近处,岸边的桃花开得正艳,一湖碧绿的春水里鳜鱼在欢乐地跳跃着,女孩子读第二句桃花流水鳜鱼肥。我们一起读前两句西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。5、好美的一幅春光图。想想我们以前还学习了那些描写春天景色的诗词？ 同学们真棒！积累很丰富！6、我们再看看这幅画，似乎还少了些什么？（斜风细雨）7、谁来画画斜风细雨？（指名插画）你为什么这样画？（赞美春雨）春天的风是轻轻的柔柔的微风，像母亲的手抚摸着你，很温暖。春天的雨是朦朦的细雨，是绵绵细雨，细雨绵绵，春雨如丝，春雨如烟，春雨如油、春风化雨. 小结：春雨是那样的细、那样的密，在微风的吹拂下，播撒在大地上，使大地一片生机勃勃。8、想想，我们还能再添些什么，让它变得更美？让我们都来当当小诗人。（1）生拿起课前分发的少纸条填空添加风景，变身小诗人。西塞山前（ ），（ ）流水（ ），( )，( )，斜风细雨不须归。（2）学生汇报、交流。9、风啊，雨啊，都来了，渔翁，为什么还不回家呢？课件：因为（ ），所以不回家。（预设a因为是戴着斗笠，披着蓑衣，准备充分所以不想回家 B因桃花美而不愿归, C因为白鹭的美而不想归时，一行白鹭上青天，白鹭总是飞得那么高远， 与大自然那么亲近，渔翁的心也跟着白鹭在蓝天碧水间翱翔啊 D、因为鳜鱼肥美）9、看着眼前的美景，张志和流连忘返了。让我们也沉浸在这样的美景中，尽情去享受吧。（背诵全诗）（配乐）四、走近山水，贴近词人。渔翁仅仅是因为景美而不想回家吗？老师告诉大家一个秘 密，张志和的好朋友唐代大书法家颜真卿说张志和爱钓鱼，可他的鱼钩上从来不挂鱼饵，钓鱼要放鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，钓得到鱼吗？ 张志和却说，他钓着了很多很多。他钓着了什么呢？（心情），对，心情，什么样的心情呢？（悠闲、自在）。小结：是啊，在这首词中，渔翁的生活就是作者张志和所向往的生活，他放下了 名利，远离了朝廷的纷争，过上了他喜爱的田园生活。清闲，飘逸，也只有这样的心情，才会写出这样的千古绝唱。让我们再满怀激情读一读，读出作者这种心情。就这样，张志和在太湖边搭了一间茅屋住了下来,游山玩水，他不愿回家,更不愿回到官场。他的哥哥张松龄更是担心他从此不归，于是写下了和答弟志和渔父歌，希望他能够回来。2、师生和诗:师:同学们,先自由的读一读，理解。课件显示：(意思：垂钓只是一种休闲，微风吹起水面的波纹才是乐趣所在。 走在咱家门口种满松树的小路上比起攀登更让人流连忘返。 太湖的水，洞庭的山都是美景，但是狂风吹起大浪的时候你就应该回家了。)哥哥在劝弟弟干什么?(快点回家)这样吧,我来当哥哥,你们来当弟弟张志和。我来催催你们,看看你们能不能用词中的语句来回答。认真听师:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。生:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青若笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。师:太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。生:青若笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。师:狂风浪起且须还。 生:斜风细雨不须归。师:且须还!(由慢到快) 生:不须归。师:且须还!生:不须归。师:且须还!生:不须归。师:好一个“不须归” 师:弟弟啊,为何不归?(预设：生:哥哥,因为这里景色太美了; 我不想去做官了,这里生活那么舒服,不用跟那些官场上的人争斗了;看到那些官场上的