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文档简介
与众乐乐教学设计 黑龙江省农垦宝泉岭管理局局直小学 王飞飞一、 教学目标：1、知识与技能目标：通过学习能熟读并理解与众乐乐文章内容。2、过程与方法目标：1）、通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到与众乐乐的优点。2）、通过故事，小组讨论活动及图片展示，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：1）、在活动、情景体验中培养学生学习与众乐乐的兴趣。2）、鼓励学生独立思考，积极参与交流，大胆发表自己意见的信心。二、 教学重点与难点：1）重点：熟读、理解与众乐乐内容，读准“乐”的读音。2）难点：能够结合课文相关内容大致讲出与民同乐的内涵。三、 教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、播放故事视频，要求学生认真倾听。2、故事听完了，到底孟子说的哪些话让梁惠王真正陷入了沉思？3、总结生发言，引出课题。1、学生认真倾听故事。2、生回答。3、生齐读课题。古代故事引入，是让孩子感受浓郁的古典氛围，引导学生进入学习情境。二、学习新知1、课文讲的是孟子觐见齐王时，两人之间的一段对话，让我们听听他们说了什么吧？（播放录音）2现在我们也来读读吧！3、指明读文。谁愿意读给大家听听。4、出示停顿，让生更好地读出他们的对话。 5、全班齐读课文。1、学生认真倾听，听准读音。2、学生自由大声读文。3、生读文，互相评价。4、生评价。播放录音，进一步激发孩子的学习兴趣。 设计多种的读的方式，意在让孩子掌握读音外，激发学生的读书兴趣。三、精读读文1、学生快速浏览课文，找找他们一共进行了几次对话？找找他们一共进行了几次对话？你能找出他们分别说了那几句话吗？（课件出示）2、现在和你的同桌，结合下面的注释。1、熟读句子，合作标出谁说的话。2、讨论意思。通过让学生讨论，加深学生对孟子与民同乐思想的理解。3、交流汇报。4、明白了他们之间对话的意思，你一定更能读出其中的韵味来。谁愿意来当孟子和齐王。5、学生试着背诵。师生合作背诵。6、孟子主张让齐王与多数人欣赏音乐更快乐，这与他之间所说的“王之好乐甚，则齐其庶几乎!”有什么关系？他与治理齐国有什么关系呢？孟子想表达什么？7、孟子的这种主张，在我们的生活中有没有呢？（教师出示相关的图片资料）熟读理解句子意思。小组讨论，交流感受。学生分角色朗读。学生讨论。生回答并观看图片。以及师生合作的形式，加深学生记忆的速度。四、课后延伸语正是有了孟子的这种思想主张，我们生活的其乐融融，所以它不仅影响着我们，同时也影响着汉末杰出的政治家、军事家曹操。曹操在昭示天下贤士，如果贤士们到他的帐下来，定当一起饮酒唱和，同享欢乐，让我们一起来欣赏他的短歌行。1、
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