语文人教版四年级下册一张旧照片.doc

四年级一张旧照片习作教学设计“一张照片”，是人教版新课标教材第八册“语文园地四”中的习作题。要求学生仔细观察，把看到的和想到的写出来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己真实的感情。 【导写目标】、指导学生有顺序地观察。、引导学生围绕画面，在观察的基础上，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去。【导写重点】本次作文教学，在仔细观察的基础上，引导学生多方面查找资料，展开合理的想象，通过作文，增强学生的民族忧患意识，激发学生热爱祖国的情感。【导写准备】、精读八册四单元中的课文，即夜莺的歌声、小英雄雨来、一个中国孩子的呼声、和我们一样享受春天。、查资料了解抗日战争这段历史以及日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。、收集有关赞美和平的文章、诗歌、图片。【导写过程】一、 情感铺垫1、 畅谈和平生活的美好出示美好事物的照片，指名谈观后感。2、了解历史背景，激发情感。过渡：和平的生活多么美好，可是，当我们随着历史的车轮回到1937年，会看到这样一组照片：观看日本侵华照片，画外音：年，日本帝国主义为了满足扩张的野心，发动了全面的侵华战争。中国大片国土沦丧，千百万同胞血流成河。在沦陷区，无辜的老百姓成了日军刺杀的活靶子，日军还使用了活埋，淋上汽油焚烧等灭绝人性的残忍手段，甚至连年幼的孩子也不放过看到这里，你想说些什么？3、触景生情出示照片：废墟前，一个满身鲜血的幼儿，因为伤痛、惊恐和失去母亲而嚎啕大哭。坐在令人绝望的废墟上，孩子用尽自己孱弱的小身体里最后的一丝力气呼唤妈妈。师启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，请看这张相片就是年月日，疯狂的日军对中国平民实施“无差别”轰炸，轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。这张照片，成了侵略者对幼小生灵戕害的无声证言。两个星期后，题为中国娃娃的这张照片，出现在美国的报纸上，并迅速传遍世界。看了这些，你有什么想说的？学生各抒己见。下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的表达出来。二、写作点拨、指导看图：自由读习作要求，思考：从题目中，你知道了什么？题目中有哪些具体要求？板书：仔细观察 描写具体 展开想象 真情实感在过去的看图作文中，我们了解了观察画面要按照一定的顺序，你还记得观察有哪些顺序吗？（由近及远、由上到下、从左到右等等）多媒体课件出示：中国娃娃照片。照片上有些什么？（哭泣的小孩、候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等）你想按什么顺序观察这副图画？（学生各抒己见。只要合理，老师都应给予充分肯定）整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？（这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？）引导学生逐个观察，小组讨论、交流、汇报。背景：候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等变成了什么模样？你想用什么词来形容这一幕？想象：天空中会是一番什么景象？耳边会响起什么声音？刚刚经历过一场怎样的浩劫？哭泣的小孩：他的穿着打扮怎么样？他的表情是怎样的？他可能会怎样哭喊？、情感共鸣：知道了孩子的遭遇，你现在想说些什么？、指导写法：设计“图意想象感想”的文章主线，引导学生将文章写得有条理。围绕照片准确运用语言，尽量做到具体生动。有真情实感。、自主写作：根据看图作文要求和本次习作的要求，学生各自在稿纸上写作。四、互动评改、自查自改：把自己写的文章好好读一读，看看语句是否通顺，有没有错别字，再找一找，有没有自己不太满意的地方呢？、邻座交流：邻座同学交换文章读一读，比一比，看哪些地方写得好，值得学习，哪些地方还写得不够好，要改进呢？、小组评议：前后四人组成一个组，交流后推荐写得最好的一篇佳作全班学习。、教师点评（佳作评析）：共同欣赏优秀作文（多媒体展示）同学们边听朗读，边想象，思考：文章哪些方面写得好？为什么？哪些地方值得改进？请提出修改意见。、同学评价。6、共同欣赏优秀作文（多媒体展示）同学们边听朗读，边想象，思考：文章哪些方面写得好？为什么？哪写地方值得改进？请提出修改意见。同学评价总评