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文档简介

人教版小学四年级语文下册第四单元看图习作一张旧照片教学设计 【单元主题】本单元围绕“战争与和平”进行教学，教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。【教学目标】1.能按一定顺序观察照片，并结合资料合理联想和想象。 2.能运用课前积累的语言材料，用思维导图有创意地表达，激发“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。 3.能够在合作交流中学会评价、修改自己和他人的思维导图，培养习作的自信心。【教学重、难点】 能按一定的顺序观察照片，运用平时积累的语言材料，细致观察，利用思维导图梳理构思成文。【教学方法】激情引领、巧借音像、小组讨论。【课前准备】1搜集日军侵华的文字资料、图片。2观看南京大屠杀的视频。3学生各自绘制的思维导图。【教学过程】一、谈话导课1交流课前搜集到的有关战争伤亡和破坏性的资料。2交流有关抗日战争中日本侵略者的罪恶行径。3.观看日军轰炸南京火车站的视频，谈谈观后感。 师：是的，战争是残酷的，战争给人们带来了沉重的灾难，也给孩子们带来了苦难的童年，老师这里有一张黑白照片，是1937年8月28日日本帝国主义轰炸南京火车站时被记者拍下来的真实情景。今天我们就来完成这张图片的看图习作。二、明确习作要求1.请同学们打开语文书78页，自由读习作要求，思考：题目中有哪些具体要求？画出关键词。（小孩、人、景、看到的、想到的） 2.全班展示其中一个学生的思维导图，检查自己的思维导图结构是否符合题目要求。三、合作互助1小组内互相交流思维导图，推荐最好的一幅思维导图作全班汇报。 2. 抓住不同方面汇报（小男孩、环境描写、展开联想）。3.同学补充、评价。 【评价方法】 小男孩：u 是否抓住了人物描写的方法。u 是否对小男孩展开合理、丰富的想象。u 关键词是否合理。环境描写：u 是否按照一定顺序观察周边环境。u 是否对周围发生的事展开合理、丰富的想象。u 关键词是否合理。 四、导图成文 1.我能根据思维导图抓住某一方面写清楚、具体。 轰炸过后，一个孤独的小男孩盘坐在地上。 轰炸过后，周围浓烟滚滚， 我仿佛听见了仿佛看到了 五、展示评价、自主修改 【评价方法】u 是否图文合一。u 是否内容具体、语句通顺、标点正确。u 是否表达真情实感。 【自主修改习作】 1. 要求：结合同学的评价和思维导图，修改习作中写得不够清楚具体的地方。2. 修改后
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