语文人教版四年级下册太康县城关镇第二实验小学《鱼游到了纸上》第二课时教学设计.doc

四年级语文下册第27课鱼游到了纸上第二课时教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文/人民教育出版社2015年版内容来源：小学四年级语文(下册)第七单元第27课主 题：鱼游到了纸上课 时：共2课时，本节课为第2课时授课对象：四年级学生 主 备 人： 李亦兵/周口市太康县城关镇第二实验小学目标确定的依据:1课程标准相关要求（1）用普通话正确，流利，有感情的朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。与他人交流自己的阅读感受。2教材分析鱼游到了纸上是人教版义务教育实验教科书四年级下册第七单元“执著的追求”主题中的一篇写人的文章。文章作者通过写自己在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼、看鱼、画鱼为主要线索，用朴实的语言写成了这篇内容生动、具体的文章。 课文在表达方法上有许多值得我们借鉴和学习的地方。3学情分析四年级孩子在语文学习中，初步具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，需要在课文学习中加强练习和训练。根据四年级学生的身心特点和思维特点，以及课文“鱼游到心里再游到纸上”的这个特殊的内容界定，在教学时注意紧抓关键词句，展开想象理解“鱼是如何游到纸上的？”从而感受文中主人公聋哑青年勤奋、专注的品质。教学目标：1有感情地朗读课文鱼游到了纸上，感悟聋哑青年看鱼、画鱼的“专注”，及忘我的精神。 2能联系上下文，抓住青年看鱼、画鱼的关键词句，理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系，学习作者观察和描写人物的方法，尝试学以致用。评价任务：1通过回顾、交流、反复朗读、体验读等，能有感情地朗读课文鱼游到了纸上，感悟聋哑青年看鱼、画鱼的“专注”，及忘我的精神。 2通过边读边想象、情境创设等，能联系上下文，抓住青年看鱼、画鱼的关键词句，理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系，学习作者观察和描写人物的方法，通过小练笔，尝试学以致用。教学流程：第二课时教学环节教学活动评价要点一、我回顾，我发现。活动1：回顾导入1直接揭题：鱼游到了纸上2解题“游”字.3. 复习字词并指导难写的字。4. 回顾：文中的青年是一位什么样的青年？（完成目标一）通过回顾交流，并联系上下文， 认识聋哑青年，并对文本产生兴趣。（评价目标一）二、我品读，我收获。活动1：浏览课文1提出要求：请同学们浏览课文，用横线画出青年人画技高超的句子。2生浏览课文，动笔划一划。活动2：品读交流“青年画技高超”的句子（师相机指导，组织评价，反馈指导）1集体交流。2指导体验朗读。重点体验：青年画鱼认真。句子1：“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”句子2：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。a理解“工笔”和“速写”指导朗读b指导抓住人物的语言、动作、神态等，师生体验朗读。（师生合作，想像，配乐）（完成目标一二）通过交流、反复朗读、体验读等，能有感情地朗读课文鱼游到了纸上，感悟聋哑青年画鱼的“专注”。同时能在体验朗读时，学习作者观察和描写人物的方法。（评价目标一二）活动3：品读交流“青年看鱼”的句子1提出要求：默读课文，边读边划出青年是怎么练出高超画技的相关句子？句子1：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。句子2：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。2相机指导品读句子。3 小结。（鱼之所以游到了纸上，是因为鱼先游到了心里。）（完成目标一二）通过交流、反复朗读、体验读等，有感情地朗读课文鱼游到了纸上，感悟聋哑青年看鱼的“专注”，及忘我的精神。并理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系，学习作者观察和描写人物的方法。（评价目标一二）三、拓展练笔学以致用活动1：齐白石刻印，由此和青年的品质联系起来。活动2：小练笔1根据提示，完成小练笔：2自己遇到的用心专心忘我的事。（生练笔）3展示