地理人教版八年级上册黄河的治理与开发——课后反思.doc

黄河的治理与开发教学反思黄河的治理与开发这节课是人民教育出版社地理教材八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流的第三个框题的内容，既与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用,在河流学习中具有代表性。本节课知识点较多，包括黄河的源流概况、不同河段的水文特征及其影响，和由此带来的突出开发或防治问题。在本课时的教学设计与实施过程中，遵循新课改的基本要求和基本理念，以学生为主体，通过现代信息技术教学手段，选取生动形象的事例和图片等资料，激发学生的学习积极性，通过小组合作学习的方式培养学生自主、合作和探究的学习能力，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。纵观本课时的教学设计与实施过程，现作如下教学反思：一、总体评价：1.本节课通过运用现代信息技术教学手段，采用生动的事例和具有代表性的图片资料等，既调动了学生的学习积极性和主动性，又丰富了课堂内容，加深了学生对课本知识的理解和感悟。围绕学生在生活实际中存在的问题，从身边的黄河发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。学生能够通过小组讨论学习的方式表达自己学习的体会、看法和成果，并与同学交流、分享。 2.本节课以读图分析教学法为主，充分利用形象生动的典型图像资料，巧设问题，引导学生分析问题，通过小组合作、探究，发挥学生的主体作用，引导学生思考和讨论，重视对学生学习方式和思维能力的培养，把学生的生活实际和教材中的地理知识结合起来， 不仅使学生学到了地理知识，更重要的是掌握了学习地理的方法。二、本节课的成功之处：1.巧设情境导入，激发学习兴趣。由我们身边的黄河入海口引入新课的学习，贴近学生的生活，调动了学生的学习积极性，激发了学习兴趣，并能自然地过渡到本课要学习的内容。2.选取了典型的事例和图像资料，既丰富了课堂内容，又提高了学生分析问题和解决问题的能力，还升华了学生情感。通过小组讨论归纳治理黄河上、中、下游可分别采取的治理措施，充分发挥学生的主体作用，课堂效率高。3.充分利用现代化教学手段，既调动了学生的学习积极性和主动性，又突出了重点，突破了难点，丰富了课堂内容，加深了学生对课本知识的理解和感悟，有效的实现了本课的教学目标，起到了事半功倍作用。4.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，课堂上老师少讲、精讲，让学生多思，多讲，把课堂还给学生，通过生生互动，师生互动，充分发挥学生的学习主动性，通过学生自主学习、小组合作探究等学习方式，让学生去思考，去合作，让学生能积极主动地去发表自己的观点和意见，使学生真正成为学习的主人和课堂的主人。5.通过对小组合作学习的学习过程和学习结果的有效评价，调动了小组内每个学生参与交流和讨论的积极性，有效的发挥了小组合作学习的作用。6.通过板图式小结，师生共同构建了本节课的知识结构，形象直观，便于学生的学习和记忆。板图的设计有利于学生将学过的知识在大脑中形成一个直观、形象的影像，对知识的掌握大有裨益。7.通过“拓展延伸”环节，选取学生身边的话题，围绕学生在生活实际中可能遇到的问题，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，做到学以致用，理论联系实际，真正实现学习对生活有用的地理的理念。三、存在不足与改进措施：1.有的问题设计的难度较高，学生讨论时有难度。教师应多加引导，同时精心设计难易适度的小组讨论题，充分激发学生的探究热情和潜能。2.对