语文人教版四年级下册综合性学习：美丽宁明我的家.doc

综合性学习：美丽宁明我的家【活动目标】1.通过调查、访问、查阅资料、亲身实践等方法认识家乡，了解家乡，感受乡土文化，体验家乡的自然人文景观，从中引导学生学语文、用语文。2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识引导学生进行探究，让学生切身体验到生活处处有语文。3.通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生听、说、读、写等语文综合能力。4.培养学生搜集、积累和初步运用信息的能力，培养合作精神和实践意识。5.在活动过程中，让学生进一步亲近家乡，体会家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。【时间安排】1.第一课时：指导学生围绕主题制订好活动计划。2.安排一周时间让学生根据自己制订的计划进行综合性学习。3.第二至三课时：指导学生进行资料的整理和完善。4.第四课时：综合性学习成果展示。【活动过裎】活动一：引出内容 拟定计划【教学目标】1聊家乡，引发学生产生了解家乡，发现家乡的美的愿望。2引导学生分组，制订活动计划。【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，引发愿望。同学们，我们的家乡有什么好吃的，好玩的？我们的家乡美吗？你喜欢我们的家乡吗？二、引出话题，拟订计划。1.师：同学们，家乡这片土地，是我们“生于斯，长于斯”的地方，是我们自由成长的天地，在这片土地上生活了这么长时间，大家了解它吗？2.学生充分说对家乡的了解和喜爱。3.根据学生的叙述，教师有意识地引导学生探究的方向，并板书在黑板上。（l）田园风光。（2） 家乡趣事，民间传说、民俗。 （3）不同季节里农作物的生长情况。 （4）描写宁明的诗歌。（5）家乡的特色美食，小吃。4.师：同学们一下子说了这么多，让我们对家乡也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，为了全面了解我们的家乡，该分成哪些组？并给它取一个好听的名字。5.学生讨论分组并命名。（1）田园风光组；（2）趣事、民俗组；（3）农作物组；（4）本土诗歌组；（5）舌尖美食组6.根据学生的命名，教师的板书有意识地与探究的方向对应，目的在于引导学生开展活动。7.师：大家先找到自己的学习伙伴，组成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制订一个小小的计划。在制订计划的过程中，注意将我们语文学习贯穿其中。8学生自由组合，形成学习小组，给足他们讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成具有特色的“走进田园”综合性学习计划。老师给出计划模式供学生参考：如：时间：地点：活动内容：活动过程：成果展示：具体分工：等。9.将各小组制订的计划张贴在教室内，教师组织全班学生进交流评议，促使各小组自主地完善计划。不断进行修改、补充，力争制订出完美的计划，以确保各个活动方案更具有操作性。活动二：走进家乡 了解家乡【活动目标】1.让学生进一步亲近家乡，培养学生热爱家乡的深厚感情。2.通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。3.培养学生搜集、积累和初步运用信息的能力，培养合作精神和实践意识。第一阶段：自主开展活动（1周）一、各组通过调查、访问等形式搜集资料。教师在这一环节要随时对学生提供援助，出谋划策。因为学生还处于第二学段，对任务的指向性还不够明确。对于一些调查、访问的活动，要事先进行策略指导，选好恰当的方式，例如：（1） ）田园风光组：可以通过摄影、照相去捕捉家乡美丽的风景。 田园风光调查表田园风光游玩过程特点感受花山榕峰塔 玉米地 （2）趣事、民俗组：通过观察、访谈身边的大人和同伴，了解家乡的趣事，民风民俗并及时记录下来。趣事、民俗调查表趣事、民俗由来活动经过意义端午赛龙舟三月三祭祖 古代壮族婚俗 （3）农作物组：通过访问有经验的农民，了解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。 农作物调查表品名种类生长（月份、种植方法、护理）特点（样子、用途、营养价值）粮食水果蔬菜（4） 本土诗歌组：教师要提供相关的网址和图书资料，带领学生走进多媒体教室，搜集关于宁明田园风光的诗文。 本土诗歌调查表诗名作者诗句表达的思想感情 （5） 舌尖美食组：通过品尝及观看或亲自体验制作美食的过程，感受家乡美食的魅力。 舌尖美食调查表品名由来制作方法味道沙糕灌肠明江糕 （6） 提炼创作：根据调查到的资料，结合家乡的特色，写几句赞美家乡的话，可写成诗，宣传语，广告词，可以画家乡，为我们的家乡做宣传，让更多人喜欢我们的家乡。二、活动注意事项1.活动中应注意的安全事项。2.调查访问中注意态度要谦虚，交谈要有礼貌。3.调查表和采访提纲要提前准备好，并做好记录、拍照、摄像的准备。4.搜集到的所有资料要及时记载、整理。三、各小组在组长的带领下走进家乡，发现家乡的美。第二阶段：整理资料（12课时）一、七嘴八舌说家乡1.师：经过一个星期的共同努力，我们满怀希望地走进家乡。每个组，每个同学都满载而归，让我们一起交流自己的收获。2.学生分组汇报。3.教师总结提示：对搜集到的资料进行筛选、归纳、整理，可以口头讲述故事；可以写成感受，形成文章；可以对图片进行加工，并配上相应的文字讲解，使之图文并茂；可以对调查到的数据形成简单的调查报告！还可以对采访到的家乡的变化加上声情并茂的导游词。如：（1）田园风光组：将美丽的图片配上相应的文字介绍家乡风光，还可以写小诗或者记叙文描写家乡的风光。（2）趣事、民俗组：将观察到、了解到的家乡趣事，民风民俗写成一个个故事。（3）农作物调查组：可以写一个调查报告，可以给自己喜欢的蔬菜瓜果写一句广告语，可以用一段话介绍一种蔬菜或者水果，还可以编童话故事（4）本土诗歌组：将搜集到的关于描写家乡田园风光的诗文归类整理！并争取能熟读成诵.（5）舌尖美食组：通过品尝及观看或亲自体验制作美食的过程，及时拍照拍片，写经历，谈感受。（5）提炼创作：根据调查后对家乡的了解，可以自己撰文赞美家乡，还可以用笔画家乡。还可以为家乡写宣传语，广告词。二、自主整理、完善这一环节仍属于各小组自主活动，在小组长的主持下，各位组员分别将自己负责的项目资料进行汇总。如拍摄的照片、采访稿、调查表，还有相关的实物等等。针对这些资料，大家一起参与整理，提炼出有实用价值的信息，根据活动计划中的安排，大家分头为综合性学习的汇报活动做准备。有的写故事，有的撰写导游词、说明书、广告语，大家分工明确，各施所长。活动三：综合性学习成果汇报：美丽宁明我的家【活动目标】1.学生在汇报、展示的过程中体验到家乡的美丽，语文的魅力；充分享受到参与的精彩，成功的快乐。2.在对家乡人、事、物的赞美中，激发学生爱家园的热情。【活动时间】一课时。【活动准备】1.全班协商后推选一些同学最后敲定本次综合性学习活动的展示形式，并报经老师审查。【活动过裎】一、导入 当春天来临时，你的美丽是蜂飞蝶舞，草长莺飞，是你那柔柔的风，吹醒了我曾经冬眠的快乐；当夏天的脚步悄然而至时，你却在无声息地孕育生命的果实；当秋姑娘唱着甜美的颂歌翩翩起舞时，你就笑开了花，这时的你被赋予了成熟的美；当冬天的寒风吹起时，你没有沉睡，而是在等待中蓄积力量。你无私温暖而美丽，这就是我们美丽的家乡宁明，这节课就让我们走进家乡，去发现她的美。（课件出示回顾同学们这次综合性学习开展的过程，师配词） 课前，我们根据学习需要和同学们的兴趣特长，分成了五个兴趣小组，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，这些图片记录了同学们本次综合性学习开展的经过，今天这节课我们要把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？二、我的田园足迹（田园风光组展示）过度：古人云:读万卷书,不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园，风光组最近发动大家带来了自己到田园游玩的照片和故事，下面，请他们介绍我们的田园足迹吧！、学生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍2、师小结：原来我们宁明有那么多的美景，你们都有一双善于发现的眼睛，不仅发现了很多家乡的美景，还能用生动的语言写下来，说出来，真是太棒了。三、有趣的故事，传说、民俗（趣事、民俗组展示）家乡的故事一箩筐，家乡的趣事多又多，这些天，我们的趣事组走进家乡，了解民风民俗，搜集有趣的乡村故事，下面就请他们给我们展示吧。生展示原来我们宁明还有那么多有趣的节日习俗、婚嫁习俗，今天总算让我们大开眼界了。四、农作物品种多又多（农作物调查组展示）这些天农作物组的同学，通过走进田间仔细观察，走访家人，农民伯伯，查阅相关资料等，学到了许多关于农作物的知识，下面请他们向大家展示吧！生展示小结：原来我们宁明的农作物种类那么多，瓜果蔬菜的营养价值那么高，我们今天算是长见识了，同时也明白了农民伯伯种植的艰辛，谢谢农作物调查组的精彩展示！三、景美诗美人更美（本土诗歌组展示）过度：我知道诗歌组的同学特别喜欢学诗,还收集了很多关于我们宁明的诗歌和我们分享呢!下面掌声欢迎他们给我们展示。（生展示）师小结：从这些赞美宁明的诗歌中，我们看到了宁明丰富的物产，灿烂的文化，勤劳的人民，作为花山儿女，我们怎能不感到骄傲，自豪呢！6、 舌尖上的美食（舌尖美食组展示） 这些天，最幸福的就是我们的舌尖美食组了，他们走街串巷，品尝美食，体验美食的制作，下面就请他们来谈谈感受吧。生展示看到这些诱人的美食，我们口水都要流一地了。真没想到我们宁明有那么多的美食，这些美食的背后居然还有那么复杂的制作工艺，我们心里不禁对家乡人民的创造力发出由衷的赞叹。七、诗情画意话家乡（全班提炼创作展示）家乡的风景真美丽，家乡的生活真有趣，家乡的民俗真奇特，家乡的美食真诱人，我们不禁为自己生活在这样美丽的家乡感到自豪。下面，就让我们用自己喜欢的形式来赞美我们的家乡吧。生展示原来，我们班有那么多的小诗人，小画家。老师没想到，大家通过