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人教版四年级下册第六单元第23课古诗词三首四时田园杂兴教学设计皖淮北市濉溪县南坪中心学校蒋湖小学卞军教学目标：、个生字；、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；、借助注释初步理解古诗大意；、感受初夏的忙碌，体会富有情趣的村居生活，激发热爱大自然，热爱美好生活的情感。教学重点：认识个生字，理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗， 背诵古诗。教学难点：体会初夏农村的忙碌，体会富有情趣的村居生活，从而激起热爱生活的情感。一、导入。、今天我们要来学习一首描写田园风光的古诗，（板书课题），作者是宋朝的范成大，齐读课题，释题：杂兴：随兴写来，没有固定的题材。四时田园杂兴是诗人退居家乡后创作的一组大型田园诗，共六十首，描写农村春夏秋冬四个和季节的景色和农民，同时也反映了遭受的剥削以及生活的困苦，这是其中一首。、有人说：“乡下人家，不论什么时候都是一道独特迷人的风景。”到底农村的迷人在哪里呢？请大家看图。你从图上看到了什么？想想这首诗描写了哪个季节？、那么诗里是怎样来写这幅画的？请大家读这首诗，要求把字读准，把诗句读通。二、初读古诗。、自由读诗，结合下面的注意把诗读通。、检查朗读：供耕织，也傍，绩麻、桑阴，昼出指名读古诗。（边读边正音）、齐读古诗。三、再读古诗，理解诗的意思。、学习古诗不但要会读，还要清楚诗的意思，你觉得要读懂诗的意思，有哪些方法？结合注释、查字典或资料、与同桌交流等。、运用刚才我们找到的这些方法来理解这首古诗。（师巡查发现问题及时指导。）、集体交流：白天去田里耕地除草，晚上回来把收割的麻搓成线，初夏，农村的青年男女各忙各的，谁也没有闲着。小孩子们不懂得怎样种田，但也在桑阴下学着种瓜。、理解了诗的意思，让我们再来读一读这首诗。四、三读古诗，体会诗中的情感。、指名读第一句，齐读，边读边想一想，人们在田里干活，都做了些什么？边做活人们还边说了些什么？、想象长着农作物的田地，带着愉悦的感受读这一句。、指名读，齐读。、指名读第二句，你在第二句诗中看到了什么样的画面？用自己的话描述一下。、你用什么样的词语来形容这些孩子？、用赞扬和喜欢的语气来读这一句。五、回归整体。、学习了古诗我们对诗的意思都了解了，你觉得初夏的农村给了你什么印象？（忙碌、热闹。）、用朗读来体现你对诗的理解。、同桌互相读给对方听，听的一方注意，可以根据我们刚才的理解给对方一些建议。、引导背诵。记住诗的描写顺序：男人女人小孩子练习背诵。指名背诵。、小结：这是农村最常见的情景，却非常有特色，诗人用清新的句子，写出了农村初
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