语文人教版四年级下册自然之道 .doc

自然之道教学设计教材分析： 人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而自然之道是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。 学情分析：学生在理解课文上有一定的难度，自然之道学生说说很容易但真正让学生明白是怎么回事更多的应该是浅显易懂的语言和让学生课下多读课外书。不过这是语文课不是自然常识课，要做的是抓住重点字词句诵读体会作者的情感这才是最重要的。 教学目标： 1.学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字“啄”通过教学这个字来告诉学生汉字中有许多字容易忽视一些藏着的笔画。 2.通过抓住文中的人物和动物的方法来训练学生概括主要内容的能力。 3.引导学生抓住文中的重点段落来落实有感情朗读课文的目标，通过突出一些关键词句来准确的把握故事中人物的思想活动。 4学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。 5学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。 教学重点: 1.如何用简练的语言通过抓文中主要人物与动物之间的关系来概括文章的主要内容。 2.理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学准备：新媒体课件及相关材料。（一）检查预习，谈话导入。师：同学们，大自然是很神奇的，那里面藏着许许多多的奥秘。今天，老师要带领大家一起到南太平洋的一个小岛上去看一看，下面就跟随我一起走进第9课自然之道。（板书课题）同学们事先做了预习，谁能来领读这些词语。生读；全班齐读。老师适当纠正读音。师：预习的时候，不仅要读准字音，还要观察字形，试着写一写，这样预习就更有效了！（二）初读课文，整体感知。师：自由读课文。思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？生：写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。师：它们之间发生了什么事？请用简单的话说一说！生：（回答）师：语言可以再简练些！我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家很后悔。像这样，谁再说一说？生：（回答）师：同学们，像这样，先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了！师：加拉巴哥岛是南太平洋上的一个美丽的小岛，那里有许多的绿海龟，同学们见过绿海龟吗？（课件看图）那绿龟的小宝宝幼龟有多重呢？谁来说一说？生回答师：这些幼龟一般在四五月份离巢爬向大海。那么作者此行的目的就是为了观察幼龟如何入海的。（三）细读文本，探究体验。师：他们刚来到岛上便有了新的发现，默读第三自然段，看看他们到底发现什么了？生：（一只幼龟探出头来侦察外面的情况。）师：同学们，有没有关注到“探”这个词，探是什么意思？生：伸出师：为什么不用伸出啊？生：（探在这里是不让别人看见他，能看出它很小心、谨慎。伸出，就看不出来。）生：探的时候欲出又止，能看出小幼龟很机警，有保护自己的生存方法。师：让我们一起来看看这只机警的小幼龟吧（师出示图片）。它探出头来是为了?生：我觉得是故意把头探出去要看看外面是不是很安全。师：你们瞧小幼龟还有侦察本领呢，多神奇啊！谁能读出它的谨慎和机警。生：读（一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全）。师：听了你的朗读，我仿佛看到了小幼龟机灵的样子了。谁再来读读。师：此时的幼龟仍踌躇不前，谁知道踌躇不前是什么意思，幼龟为什么踌躇不前呢？生：回答。师：可是就在幼龟犹豫之际，又出现了什么状况呢？生：一只嘲鸫用嘴啄幼龟的头。（拖拽白板图片）师：嘲鸫很凶猛，连狗和人都敢啄，当它正在啄一只小幼龟的头，可以想象此时的幼龟是多么危险啊！谁来读？（正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）指名读。师：我听出了你内心的焦急，看到此情此景，游客们当然非常担心了，一起齐读！师：幼龟此时身处危险之中，如果你也在海滩上看见这么危险的情况，你的第一反应是什么？你会怎么办呢？生：回答。师：再看看文中的我们和向导有怎样的反应呢？（默读第四自然段）生：我们很急，向导却若无其事。（理解若无其事）师：我们和向导的态度为什么会截然不同？我们分角色来读读他们的对话。师：想想向导为什么这么说？说不定你就能读懂他若无其事的原因了。生读。(生读一读向导的话)生：（因为向导知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律。）师：是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律，向导心里有数，所以若无其事。可是游客们不知道，虽然向导极不情愿，但迫于无奈还是救了那只幼龟，此时嘲鸫没能得逞，怎样飞走了？生：颓丧地飞走了。谁知道颓丧是什么样子?(没精打采的样子)师：向导的这一救却导致了后面令人震惊的结果。师：请同学们默读58自然段，到底看到了怎么样的情景，让大家极为震惊？画出相关语句。生：默读课文。师：你看到了怎么样的情景，谁来说一说。生：（我看到了鱼贯而出的幼龟。）（我看到了成群结队的幼龟。）师：起初我们看到的是一只幼龟欲出又止地探出小脑袋，而现在看到的画面是多少只幼龟？生：（好多。）师：从哪些词可以看出海幼龟很多？生：鱼贯而出、成群的。师：还有哪些词语也写出了幼龟很多啊？生：争先恐后、结对而出、成百上千师：同学们，看（出示带有很多幼龟的画面）！这么多的幼龟，争着、抢着爬向大海，它们会想些什么呢？生：（大家快离开巢穴奔向大海吧！）生：（我们终于可以看到美丽的海底世界了！）师：多么美好的愿望啊！一个“争先恐后”就给了我们无尽的想象，幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是大批海鸟的到来，是噩梦的降临。师：我很快意识到自己干了一件愚不可及的事情。什么是愚不可及？作者为什么这么说呢？接下来又会是怎样的场景呢？请同学们大胆想象并把你想象的内容写下来，最好能用上你积累的四字词语。生练写。师：谁来说说你写的。生：（汇报）师：多么惨烈的一幕啊，可是同学们，这一幕原本是不该发生的，可是现在却是这样，谁来读读第七自然段。生：读。师：虽然我们尽力去弥补过失，也难以挽回那些逝去的生命。幼龟的美好愿望，就因为我们无知行为全都破灭了呀！齐读最后一自然段。师：幼龟入海原本有他们自己的办法，可现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，回想我们的做法，如果你就是游客，想说些什么？生：（汇报）师：虽然向导当时极不情愿，但还是听从了游客，酿成惨剧，心里充满了自责啊！如果你是向导你想说什么呢？生：（我不应该救那只幼龟，不应该听游客的。应该坚持自己的想法！）（四）归纳总结，揭示主题。师：大自然是那样的神奇，每