广东英语中考近四年试题评析.doc

广东省近四年（2008-2011）英语中考试题评析本文对广东近四年，即2008年至2011年的英语中考试题进行了调查研究，并尝试从其试卷结构，命题特点，解题技巧三方面对其进行评析，试图摸索出每年中考英语的命题侧重点，考察重心，以及一些题型的解题技巧，以期能够预测未来广东英语中考命题的趋势。一、试卷结构（试卷共六大题，满分120分。考试时间为90分钟。） 广东省近四年来，英语中考试题的试卷结构都保持着一致性：内容题型题号题量分值计分一、听力部分A、听句子1-55525分B、听对话6-151010C、听短文16-2055D、听填信息21-2555二、单项填空单项选择题26-45202020分三、完型填空单项选择题46-55101010分四、阅读理解部分A篇是单项选择题56-6051030分B篇是单项选择题61-65510C篇是信息匹配题66-70510五、看图短文填空单词填空题71-80101515分六、读写综合A、信息归纳81-855520分B、书面表达115总计1186120120分二、试题剖析：1、基础知识部分近四年广东中考英语试题中的基础知识部分只包含了两个题型，从未发生改变：单项选择和完形填空。（1）单项选择（共20分）这一题型，主要考查的是考生在初中阶段对于基础语法知识的掌握情况，以及能够在一定的语境中运用语法，词汇及语用等知识的能力。从对语法知识考查的内容上来看，其覆盖面广，且包含了尽量全面的知识点。但从近四年英语中考试题中的单项选择一题中考查的知识项目总结来看，的确有些考查重点方面的转变。如下表所示：题号年份语法项题量08年09年10年11年冠词1（26）1（29）1（27）1（27）名词1（33名词所有格）1（44词性）1（26名词单复数）1（26名词单复数）代词1（28人称代词）1（27不定代词）1（28人称代词）1（28名词性物主代词）数词1（29）1（26）1（30）1（29）介词1（30）1（33）1（32）1（32）连词1（31）2（28，35）1（29）1（33）形容词2（27，比较级；32最高级）1（31最高级）1（33比较级）2（30比较级；40词性）引导词1（45）1（36）1（44）动词时态4（35，38，39，40）3（32，34，39）4（31，35，39，42）3（31，39，43）被动语态1（40）1（45）1（42）1（35）动词/动词短语2（36动词词组；42be动词）1（36）1（41）2（34感官动词，42动词词组）动词不定式1（41）1（37）1（41）情态动词1（43）1（37）1（35）疑问词1（34）1（40）反意疑问句1（37）1（30）1（38）1（36）条件状语从句1（43）1（38）1（43）1（36）宾语从句1（44）1（40）2（34，45）1（38）感叹句1（41）There be句型1（37）交际用语1（42）1（44）1（45）从上表中可以看到，从2008年到2011年，英语中考试题中的单项选择一直考查的语法项有冠词，名词，代词，数词，介词，连词，形容词，动词时态，被动语态，动词/动词短语，反意疑问句，条件状语从句，宾语从句十三项内容。其中，对于引导词、情态动词和交际用语的考查，呈历年递增趋势。而从2008到2010间，一直没有出现There be句型语法项的考点，而在2011就开始出现了。除此之外，动词不定式及疑问词的考查处于变动中，疑似以隔年规律出现。而对于感叹句语法项的内容考查，只有在2009年有出现过一次，由此可见其内容的考查显淡化。（2）完形填空（共10分）这一题型，旨在考查考生运用所学语言知识的能力，在对篇章整体理解的基础上，考查考生根据上下文的意思和逻辑联系进行推理、判断的能力。本题型重点涉及到词汇搭配、习惯用法以及基础语法等知识的运用。从完形填空文章的类型选取上来看，完形填空选择的文本篇幅逐年加长，字数增加，完整性较强，且属于叙事性的文章。而且，由近四年英语中考中完形填空的文本选择总结来看，其内容均贴近中学年龄段孩子的学习和生活，且富有时代性和人文性。相信未来英语中考试题中此类题型中文章的选择也必然是和中学生的学习，生活，思想变化，心理状态息息相关的，而且一般都具有一定的人生启示和教育意义。但从近四年英语中考试题中考查的知识项目总结来看，的确有些考查重点方面的转变。如下表所示：年 份体 裁词 数 考 核 内 容2008叙述文（故事）177 动词/动词短语3分；名词2分；形容词2分； 副词2分；疑问词1分。2009 叙述文（故事） 175动词时态4分；名词1分；副词2分；不定代词2分；连词1分。2010 叙述文（故事） 200动词5分；名词1分；形容词2分；人称代词1分；介词1分。2011叙述文（故事）224动词4分；名词2分；形容词1分；副词1分；介词1分；连词1分。2、阅读理解部分（共30分）近四年广东英语中考试题中阅读理解部分一直包括：阅读理解（A、B篇）和信息匹配（C篇）两部分。阅读理解能力是考查学生语言运用能力的重要方面，旨在考查考生理解各类题材和体裁的书面材料的能力，以及从各种材料中获取信息的能力。阅读理解题中涉及的阅读材料内容丰富，题材广泛，主要包括广告、日常生活以及科普知识等。选材多贴近学生的日常生活，富有时代感、交际性和教育性。阅读材料中A篇图文并茂，突出了真实性和应用性的原则。并且，从阅读理解的文章结构安排来看，每年都中考英语试卷都分为A, B, C 三篇短文，其字数和难度都呈递增趋势。A篇短文一般是应用性文章，包括活动通知、广告宣传、标识辨认、书籍目录、学校新闻以及图书馆活动通知等。这类文章具有较强的交际性和实用性，旨在考查考生在日常生活中运用、理解和处理信息的能力。短文内容浅显易懂，有效信息简洁明了，考生只要锁定关键词，仔细寻找原文有效信息，基本上都可以从文中直接找到答案。B篇短文与A篇相比，文章文体有明显的变化，一般是属于叙事类或说明类的文章。虽然文章文体发生改变，但文章的难度并没有增加很多。考生只要认真仔细，有技巧的进行阅读，对全文有一个宏观上的把握，就可以从题目中提炼出关键词，并在原文中进行精确定位，集中精读，即可得出正确答案。C篇是广告信息匹配题，其阅读理解中篇幅最长，考查难度最大的一篇。而且选项中会出现一项干扰项，因此考生需要通读题目及选项，在整体上把握每到题的中心内容，再进行广告信息的匹配。以下是对于近四年广东英语中考试题中阅读理解中（A、B篇）的考点分布的调研情况：项目题 量年份事实细节推测词义推理判断概括主旨推断作者意图2008A篇： 2111B篇： 3112009A篇： 41B篇： 21112010A篇： 5B篇： 21112011A篇： 4 1B篇： 311合计 254632注：蓝色代表考点项目数量居多，并集中出现在A篇阅读中。3、看图短文填空（共15分）看图短文填空这一题型，是根据所给的图片内容进行一个故事或者一个事件的完整叙述；而所给的图片是易于理解并贴近学生生活的内容。其旨在考查考生运用所学语言知识的能力，在对篇章整体理解的基础上，考查考生根据上下文的意思和逻辑联系进行推理、判断的能力。本题型重点涉及到词汇搭配、习惯用法以及基础语法等知识的运用，要注意词性的正确使用以及动词的时态。 首先，从文章的类型选取上来看，其选择的文本均篇幅适中，完整性较强，且属于叙事性的文章。2008年的看图短文填空选择的是一则Tom帮一位有钱人擦皮鞋的故事；2009年的看图短文填空则是叙述一位15岁的小男孩Joe为了自己赚钱买电脑而找到一份送报纸的工作；2010年看图短文填空的文章是关于Mr.Kong与Miss Lan在公园的一段对话，Mr.Kong误以为旁边的小狗是Miss Lan的，最后因逗它而被咬伤；而2011年看图短文填空，内容选取的是一则关于小明很想买一双名牌鞋子，却因买不起而沮丧，但在路上看到一个坐轮椅的没有脚的女孩，想到自己与她相比，可以穿鞋还是很庆幸的，因而豁然开朗的故事。由上述的近四年英语中考中看图短文填空的文本选择总结来看，其内容均贴近中学年龄段孩子的学习和生活，且富有时代性和人文性。相信未来英语中考试题中此类题型中文章的选择也必然是和中学生的学习，生活，思想变化，心理状态息息相关的，而且一般都具有一定的人生启示和教育意义。4、读写综合（共20分） 近四年来，广东英语中考试题中的读写综合部分一直包括：【A、信息归纳（共5分）；B、书面表达（共15分）】两个部分。A、信息归纳（共5分）信息归纳题中涉及的阅读材料内容丰富，题材广泛，主要摘自网站的报道，报纸新闻，网站论坛文章以及社会调查等等。本题型旨在考查学生的综合阅读能力以及快速提取有效信息的能力。2008年的信息归纳的题材选自上海总学生英语报中的报道-Depending on yourself; 2009年的信息归纳的材是来自调查中学生对老师的评述-Memories about Teachers; 2010年的信息归纳的题材是选自新闻报纸上发表的一篇关于校园安全的短文-Safety Activities for Middle School Kids; 2011年的信息归纳的题材是选自某网站论坛上的关于“地球一小时”的文章。其选材多贴近学生的日常生活，富有时代感、交际性和教育性。B、书面表达（共15分）书面表达是以A部分（信息归纳部分）的内容为话题，然后围绕这个话题进行阐述，谈谈自己的看法。从近四年广东英语中考试题中书面表达的考查来看，其写作的题体裁多以议论性的文章为主；而只有在2009年的书面表达的内容是阐述初中阶段印象最深刻的老师，体裁是记叙文的。本题型涉及的内容比较贴近学生的生活，这样的话题不会让学生无话可说。而且，本题型的写作越来越趋向于一致性，2008年书面表达的写作形式是以日记的形式来写的；而在2009年至2011年，书面表达的写作形式都是以短文写作的形式来写。但在词数上是保持一致性的，都是80个左右。以下是对于近四年广东英语中考试题中书面表达题的题型调查分析：年 份体 裁 词 数内 容 2008议论文80左右简要说明洪战辉同学的事迹，并谈谈你的看法和认识。 2009记叙文80左右阐述初中阶段给你印象最深刻的老师。 2010议论文80左右以校园生活安全为话题进行议论，并提出建议。2011议论文80左右围绕“地球一小时”这个话题。三、解题技巧以上我们已经总结了近四年广东英语中考题的试卷结构设置，同时也对其试题的命题特点进行了剖析。在这一部分，我们将继续讨论英语中考试题中一些高分值题型的解题技巧和策略，包括以下几个方面：完型填空、阅读理解和书面表达。（一）完型填空的解题技巧：1、通读全文，了解大意做这类题目是，首先应该把文章通读一遍，了解一下文章的大概内容。千万不要读一句填一句，因为“完形填空”题里所给的大多数选项填入单句后都可成立，但从全文看又不可取。2、瞻前顾后，逐步填空了解文章大意之后，就可逐步填空。 一般来说，文章后面所给的选择答案可分三类：一类是语法正确，而意思不对；另一类是意思正确，而语法错误；第三类是语法正确，意思也正确。在选择答案时，一定要考虑到上下文的意思，还要考虑到句子的结构，习惯用法，固定搭配和词类的功能，尽量使选出的答案及复合语法又符合原文的意思。3、认真复查，适当调整填空全部做完以后，应把短文从头到尾再读一遍，检查一下填空以后的文章是否连贯，情节是否合理，语法结构是否正确。一般来说，如果意思连贯，情节合理，语法结构正确，就意味着选答没有问题；如果发现个别填空使文章文理不通，语法结构有问题，就说明选答不正确。对这样的填空应该认真推敲，进行调整。（二）阅读理解的解题技巧和策略：做阅读理解题，首先要明确和了解的一点是西方人的语言思维与我们是不同的，体现在文章中用四个字概括，就是开门见山。具体地说，他们习惯于直截了当地表达自己的观点。先提出观点，再进行论证，而且往往到最后会给出一、两句的总结。那么体现在阅读理解的短文中，就需要考生仔细阅读全文的首段和每一自然段的首句，因为它们往往是反映作者观点或写作意图的关键句。而文章最后一段往往是总结全文的，是事情的结局或作者表达的态度、意愿、目的等。其次，有些考生习惯于在通读全文前，先读一下短文后面的题目，然后带着这些问题去阅读所给的材料。这样做的确有其好处，就是带着问题阅读，可以缩小阅读范围，更利于捕捉关键信息，且节省了宝贵时间。尤其在前面我们曾看到，对于近五年英语中考试题中阅读理解中的三篇短文的调查研究表明，第一篇短文完全不需要通读全文，只要锁定问题中的关键词，返回原文精确定位，即可得到答案。再次，阅读时往往碰到一些不认识的单词，切勿停留太久追究其意，以免影响速度，而要注意从整体上理解句子，保持思路的连贯性。尤其在平时训练时，就要注意培养根据文意猜词的习惯以切实提高阅读能力。最后，归纳总结一下各种题目类型的解题方法：（1）对于细节理解题，考生只需要从阅读材料中直接获取信息。因此，考生只要先阅读短文后的问题，然后带着问题返回原文锁定阅读范围，便可以直接找到答案。这里有一个小技巧，即在回答问题的同时把答案的相应部分用笔标注出来，这样既可以提高准确率，又可以在复查时直接找到证据所在处，避免阅读整篇文章。（2）归纳概括性题目包括上面我们提过的深层含义和主旨大意，以及确定文章标题等。它要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。因此，考生不仅要能确切把握文中的事实和细节，而且更要透彻理解短文主旨，分析作者的写作意图、观点，甚至推测出作者的语气、态度等。寻找主题句是理解文章中心的一个很好的办法，而主题句一般在文章的开头，结尾处。各段落中心的整体归纳就是文章的中心思想。尤其需要注意的是，在弄清各段的主要内容后，要着重思考这些内容在逻辑上有什么联系，然后加以归纳形成主题。（3）做推理判断题，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系，和对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得需要对作者的意图、态度等弦外之音，文外之意来进行推理。这样，从情节所提供的基本事实出发，并在其中寻找一定的内在规律和逻辑关系，如：时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理依据来进行作答，效果往往甚佳。（4）猜测词义题，顾名思义，是需要根据上下文进行猜测。考生一般