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文档简介

生命生命教学设计金垌小学 杨春兰【教学目标】知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学准备】1.课件。2.搜集有关生命的名言。3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。教学过程一、导入“一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛毛虫可能蜕变为一只美丽的蝴蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”这是著名台湾女作家杏林子对生命的感悟。二、授新今天我们将学习关于生命 生命中“聆听心跳”这一段。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。作者用医生的听诊器静听自己心跳后的感悟，给予她“极大的震撼”指的是什么？-心跳！也就是生命。“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它 ”。在这句话中，理解“糟蹋”是什么意思呢？文中指的是浪费的意思。这里出现的两个“它”指的是同一个对象，那就是生命!从“好好地使用”与“白白地糟蹋”中体现了作者对生命的两种态度，这是我们要重点理解的句子及折射出的两种人生态度。什么人会好好地对待生命呢？而什么人又会浪费自己的生命呢？在现实生活中不难发现，负责任的人会极其热爱生命。反之，那种不负责任的人便会白白浪费生命。由此我们也知道了“好好地使用”指的是一种积极、负责任的人生态度，而“白白地糟蹋”指的是一种消极、不负责任的人生态度。一切全由自己决定，我必须对自己负责。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦都是相辅相成的。在快乐中，我们要感激生命；在痛苦中，我们也要感激生命。因为快乐、兴奋、痛苦又何偿不是美丽呢？ -冰心人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。-雷锋一种正确的生命
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