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文档简介

认识东、南、西、北教学目标： 通过观察和具体的实践活动，认识东,南,西,北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。 加上数学与生活的联系，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。重点：结合具体的情景，认识东,南,西,北四个方向，并能用方位词描述物体所在 的位置。难点：在具体的情景中，根据给定的一个方向辨认其余三个方向。教法：采用互动,合作,探究的数学方法，放手让学生自主探究新知。学法：在具体的生活情境中，通过观察,操作,想象和交流等数学活动，认识东, 南,西,北四个方向。教学过程 一,猜谜导入，课件出示谜语：圆圆金球挂空中，千万家财买不来，夜里人人见不着，天一亮来就出工，从东到西忙不停，知道傍晚才收工。 师问：你们猜猜这是什么？ 师导入：同学们都猜对了，谜底就是太阳。太阳照亮了大地的每个角落，送来了光明和温暖，谁都离不开他。在生活中，太阳还是一位忠实的向导，能为我们指引方向。这节课，我们就从太阳开始研究生活的方向。二、探究新知 1.操场上辨认东、南、西、北。 师提问:早晨，太阳从哪边升起？引出东。 师追问:用手指一指哪边是东？学校的东边有什么？ 学生思考:你们的后面朝向那个方向？你们的左边和右边又分别是什么方向？ 说一说学校的每一个方向分别有什么？ 指明口答，全班交流。 师追问:谁能总结出刚才我们所看到的四个方向？ 学生一开始可能会说错，教师可多让一些学生来说，并给予始时的指导和点拨。 师小结并介绍歌谣:早晨起来，面向太阳。前门是东，后面是西；左边是北，右边是南。 游戏:听口令做动作。 师:东边的同学拍拍手，西边的同学跳一跳，南边的同学跺跺脚，北边的同学向后转。 学生按口令做动作。 2.认识东西相对，南北相对。 请四名学生分别面向东南西北站好，并说一说各子面对的方向是哪里。其余学生观察东面和西面之间有什么关系，南面和北面之间有什么关系，并用自己的话表达出来。 师生共同总结:东与西相对，南与北相对。 在教室里辨认东、南、西、北。 师:刚才我们已经能够辨认这四个方向，现在在教室中你还能准确的辨认出这四个方向吗？ 学生独立思考后，小组交流。 师指名口答，并让学生说说自己是怎样判断的。 小组间互相说说教室的四面各有什么。三、巩固拓展 1、完成教材第五页“练习一”的第2题。 2、游戏激趣，巩固运用 用手表示方位:教室说一个方向，学生迅速用手指出来。 快速转向并辨认方位。四、今天你们学到了什么，在生活中我们应该怎样辨认东、南、西、北？板书设计认识东、南、西、北早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。面南背北，左东右西。面北背南，左西右东。面西背东，左南右北。面东背西，左北右南。教学反思： 学习本课时，将知识与生活紧密联系在一起，把生活的知识引入课堂，将学过的知识应用于生活实际。教学时，通过实践活动辨别四个方向
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