人教2011版小学数学三年级计算简单的经过时间 (5).doc

简单的经过时间计算监利县新沟镇中心小学 魏兵一、教学目标 （一）知识与技能 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 （二）过程与方法 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。 二、教学重难点 教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 教学难点：理解计算经过时间方法的原理。 三、教学准备 课件 四、教学过程（一）复习导入 24时计时法和普通计时法的相互转化 晚上11时（ ）时 中午12时（ ）时 17时30分（ ）午（ ）时 16时半（ ）午（ ）时 指名回答，并说说24时计时法和普通计时法如何相互转化。 （二）创设情境，提出问题 课件出示情境图： 教师：从情境图中，你了解了哪些信息？ 学生汇报交流。（其中的下午6点是什么时候的下午6点？） 教师：根据信息你能提出数学问题吗？ 预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？ 教师：这个问题怎么解决呢？那么先请大家思考：什么是时刻，什么是时间？同桌互相交流并汇报。小结：“时刻”表示一天内某一特定的时间点。钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。“时间”表示从某一个时刻到另一个时刻的间隔，就是经过的时间。这就是这节课我们要学习的简单的经过时间计算。 （板书：简单的经过时间计算）（三）自主探究，寻找策略 1学生独立思考，寻找解决问题的办法。 教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？ 2小组讨论交流。 教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。 3请各小组派代表向全班汇报展示解决的方法。 （1）在钟面上数一数的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示） （2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12时9时3（小时），3时6时9（小时）。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。 （3）运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是1800，18时9时9（小时）。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。4检验结果，回顾反思。 教师：怎样知道你解答得对不对呢？学生交流想法，再指名学生汇报。回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了 哪些方法？ 教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？ 板书：分两段计算 24时计时法计算（四）巩固应用，内化提高 1、教材第84页做一做。 亮亮一共睡了多长时间？ （1）学生观察说说图意。（2）分析数量关系，选择解题方法。（3）订正并小结解题方法。2、根据“结束时刻开始时刻=经过时间”完成下表下活动项目开始时刻结束时刻所用时间晨跑6：0040分看书9：001小时踢球9：3010：30（1）指名口头回答并说说根据什么关系式。（2）小结：经过时间开始时刻=结束时刻 结束时刻经过时刻=开始时刻3、同学们看表演。 表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？（1）学生读题。（2）分析数量关系。（3）学生独立完成。（4）展示学生完成情况，集体订正。4、练习十八第4题。 先让学生说说题目中的信息，理解题意，说解题思路。（理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。一天的营业时间上午的营业时间下午的营业时间。） （五）课堂总结 这节课有哪些的收获？ （六）作业：练习十八第3题。板书： 分两段计算 24时计