语文综合性学习.doc

浅谈语文综合性学习活动语文综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的途径，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。近几年的实践初步证明，在语文教学过程中贯彻综合性与实践性的原则，培养学“自主、探究、合作”的学习方式，对学生语文能力及语文成绩的提高都有促进作用。因此，在具体实践中我们应遵循以下几个原则：一、语文综合性学习重整合。语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。丰富的课余生活该项活动是人教板语文实验教科书第一单元的综合性学习的内容，我认为对本班学生有着较好的促动作用。经调查，本班学生具有一定特长的学生数量极少，爱看电视的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长似乎也不太重视学生课余生活的质量，因此我想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。活动目标：1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。二、语文综合性学习重过程。关注过程，就应该关注学生对综合性学习活动的参与及参与程度。学生有强烈的参与意识，主动积极地投身其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证。例如活动方式：开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活三、语文综合性学习重应用。学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用，获得了锻炼的机会，会增强学习的信心与兴趣。在开展语文综合性学习时，就应该将学习目标和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”、“自己身边的、大家共同关注的问题”、“学习和生活中感兴趣的问题”等。在具体操作时可以将学习目标和学校开展的各项活动相联系，还可以让学生自己提出问题，共同讨论。第一周：动员学生开展丰富的课余生活，告诉学生如何合理安排课余时间。第二周：学生制定生活计划书，学会合理安排时间，充分利用课余时间。第三、四周：学生课外开展丰富的课余生活，并记录下来。第五周：在班级开展一次展示活动，请学生展示、交流自己的记录或展示自己的特长、本领，介绍自己的收获（邀请家长参加）。四、重视培养学生收集、处理信息的能力。 以往的学科教学注重的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息。从而导致学生收集信息、利用信息意识淡漠、能力薄弱。而学生在语文综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文的知识完成自己的课题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和强化。五、重视活动的开放性。 教师在组织指导学生开展综合性学习时，一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。因为只有具备这两点的活动内容才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。通过这个活动，我们初步感受到了综合性学习的魅力，学生充分动用了语文知识（撰写、演说）来解决生活中遇到的问题，学会了通过图书、网络来帮助自己解决难题，同时还培养了大家合作学习的良好习惯。六、重视活动的实践性。 每年四月份，是学校的科技节。科技节主要是展示学生们的科技创作成果，包括一些手工制品等。为了能在科技节中也有所收获，我指导学生以科技为主题编一期手抄报。首先发动学生广泛占有资料，再从中认真筛选，在这个过程中，学生们普遍阅读了中外科学家故事十万个为什么生活中的科学以及其它大量的科普文章，有的小组竟整理了近百份的材料。在学生广泛占有材料的基础上，要求学生按主题选择最佳的文章，自成系统，再由编者写一篇按语，介绍该报纸的主要内容，以期吸引读者。接下来是给报头起个好听的名字，各组学生纷纷献计献策，所选的名字有科技场克隆世界宇宙风惯性你我他科学梦等。报纸版面编排得体大方，内容翔实生动，使得本来是配角的手抄报展评一时间竟成为科技节的重头戏，受到校领导的肯定与赞扬。七、重视学生的合作学习。由于班的学生基础相差太大，所以在课堂教学时，我尽量采用了四人小组合作学习的形式，每个小组学习成绩好、中上、中下、差的学生各一人，大多数的课堂问题都要求在小组讨论，由成绩好的学生主持本小组的讨论，形成初步意见后再参与班级讨论。比如在完成“以小组为单位出一期手抄报”这一任务时，那些成绩较差的同学在美编、搜集资料、对社会问题的看法等，都能体现出比学习特长生略高一筹的地方。通过合作学习的开展，一些所谓的差生再也不认为自己是学生的旁观者了，他们在语文学习中寻找到了学习的乐趣，感受到了成功的体验。 八重视培养学生探究问题的能力。探究学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式，是综合性学习的重要组成部分。学生通过对问题的探究，能充分调动他们已有的知识积累，同时更促使他们去利用各种渠道去搜寻解决问题的办法。九重视将课内学习向课外延伸。综合性学习，是书本学习