(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》第一课时教学设计 (4).doc

四季教学设计执教者：南宁市华西路小学 邓荣华【教学目标】1. 认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。2. 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学过程】一、设疑导入1同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。3大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红、树叶变黄，大家想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？5（板书）四季。（相机教学生字“四”，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四 笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。）二、生字词学习1字音（1）在课文中圈画出生字，借助拼音多读几遍。（2）注意读好三拼音节、翘舌音、后鼻音、前鼻音。（3）多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读。（4）开火车读生字。2字形师：我们学习新字可以把有相同偏旁的字放到一块学，总结它们的特点帮助我们识记。（1）“虫”字旁：虫字旁可以再现以前学过的“虫”字来帮助识记，列举有“虫”旁的几个生字这些生字大多与昆虫有关； （2）学习折文时，和生字教学相结合，先一起出示“冬、夏”两字，引导学生观察相同 点，从而识记该偏旁；（3）“言”字旁：告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。 3.练习巩固 通过优学派里“打地鼠”的游戏，让学生在汉字结构上对本课的生字有更深的认识。（1）游戏结束学生谈自己那些字记得牢哪些字记不牢。（2）小结：本课中有很多生字可以用加一加的方法识记：小 + 大 = 尖；虫 + 土 + 土 = 蛙。有的生字 可以根据偏旁表义的特点了解字义，如“说”。有的可以通过观察图片，如“尖”，草芽尖尖的图片，上小下大，就是“尖”。“弯”的字形识记，观看弯弯的谷穗的 图片，建立文字与图片的联系。再准备软铜丝或细电线，折一折，扭一扭，做动作帮助学生识记。 三、课文学习1. 朗读指导。 （1）读好叠词“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”。可以出示相应图片，观察小草、荷叶、谷穗，感受它们的样子，读出可爱的感觉。 （2）读好人物说的话。最后一节的表达与前三节不一样，引导学生关注“就是”。让学生变换语音语调，带着动作或神态，演一演，读一读，读出不同季节事物的不同语 气。读春天的句子要读得欢快一点，读夏天的句子要读出热闹的感觉，读秋天的句子要读 出谷穗弯腰有礼貌的感觉，读冬天的句子要读出可爱的感觉。轻声“地、着”的朗读指导 要注意在句子中进行。 2. 理解运用。 四季如春的地区的学生，对于秋天，尤其是冬天雪花飘、堆雪人的情景不熟悉。让学生从课文插图中找出每个季节都有什么？它们都有什么特点？帮助理解读懂诗歌。“鞠着躬”，可以动作表演理解。“顽皮地说”，顽皮的语调可以在朗读 中理解感悟。 3. 课后练习。 （1）发现相同，尝试运用。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，都运用了叠词，说出了事物的特征。联系生活实际，尝试用上叠词说说。如“柳树弯弯、桃花朵朵、草儿绿绿”。（2） 发现不同，仿说句子。第一、二节是什么对什么说，而第三、四节是什么怎么样 地说。用不同的颜色在ppt上标示出来，并通过补充些相应图片，帮助学生启发思维， 结合之前叠词的运用，说说不同的季节都有些什么，注意说