六年级下册信息技术教案3听话的机器人重庆大学版.doc

3 听话的机器人1教学目标知识目标a、学习并掌握程序编辑器的使用方法;b、能按要求编写、调试成功简单的程序;c、了解初步程序设计思路,能控制机器虫完成既定任务。能力目标逻辑思维能力培养:通过任务分析、方案讨论、优化设计、调试程序等流程,让学生体验初步程序设计过程中,尝试分析问题,找出方法,实践方法,纠正错误,调试修改直到解决问题的一般方法。情感、态度、价值观发挥小组合作学习的优势,群策群力,多角度设计方案,体验合作、创造、成功的快乐与喜悦;能过对比分析,学会正确看等问题。2学情分析经过第一课和第二课的学习,对机器人有相关印象。本节课主要介绍机器人的运行控制部件。学生对机器人为什么能听话,怎样听话有急切的探索欲望。是激发他们学习积极性的大好时机。3重点难点重点:掌握机器人虚拟系统程序编辑器的使用方法。难点:比较和选择最优化的设计。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引入新课(导):在第二课我们了解机器虫的构造,知道了它的基本动作。现在我们就来看下机器人究竟有多聪明、能干呢?先来看下网上的几段视频:机器人足球赛清华大学vs江南大学/special/show_3345614/Xmt1SDduNTK-mei8.html机器人足球赛国防科大VS湖南农大(1)/special/show_3345614/_iQEQRBXgiOZEcX4.html重庆科技学院vs华中科技大学/special/show_3345614/dNbCu6z4lHbLNHWi.html活动2【讲授】指令指挥机器人的法宝怎样才能让机器人象刚才我们看到的哪样,听从我们的指挥,变得聪明,帮助我们完成任务呢?在机器人做事前,我们必须先给它做好安排,也就是要给它“指令”,就是要给它编程。活动3【活动】分组根据学生实际,分为六个大组。每组的第三个同学定为本组的小组长,负责收集信息或组组织学生活动,共同完成任务。每个同学把本组要完成的方案和操作中关键点等记录电脑的“记事本”或“Word”文档中(养成一种良好学习习惯,是学习经验的积累)。活动4【导入】任务二阅读教材P19-20,明确本课的中心任务:控制你的机器虫,让它接近岩壁的边缘,然后退回来。布置任务:前三小组用P21“说一说”中方案1去解决问题,在完成任务后再用方案2任务去尝试做。后三组反之。每组记下在操作过程中遇到的问题和处理办法。鼓励各小组的同学积极探索其它新的方案,请记在记事本中,进行设计检验并交流,并积极向教师推荐。在完成任务时完成教师出示方案分析表,并让学生操作实践过程中完成。学生操作:参照教材P22页的图示,学习编辑器中的各功能按钮名称及执行的功能。认识程序编辑界面,学会编辑器的使用。然后仔细观察实例:了解机器虫运行状态,停止时的位置及方向;机器虫会不会从岩壁上翻落下去?实作中心任务:以小组为单位,按本组的方案:控制你的机器虫,让它接近岩壁的边缘,然后退回来。并把操作的步骤记在记事本中(主要是记录各个按钮的状态值)。在操作遇到的困难及解决方法也记录下来。活动5【练习】分组练习教师巡查学生,在学生程序调试中出现“盲目的调试试错”要进行纠正和引导。必须要求先对自己编辑的程序“进行机器虫运动的推演”,再进行调试。这是程序设计常识,解决问题要有目的性,针对性,计划性,让学生今后的电脑学习中养成良好习惯。活动6【测试】讲评针对方案1,是解决这个问题的常规数学模式,很容易想到。与他们所学的数学行程应用题相关。也是大多数学生采用的解决方法。但在实现的时候,要进行多次调试,并且“终点”的精确判断的很难。导致机器虫在没有到岩壁就返回或是掉下岩壁,机器虫损坏。从成功解决方案的学生中选择合适的一个,把他的设计程序投影到大屏幕上,并进行一次运行验证,请该名学生说出设计思路(能与现阶段的数学应用题解法类比,让学生体会用数学方法解决具体的实例,能进一步激发他们学习兴趣),在编程中遇到的困难,怎样去解决的,说出自己对编程过程的体会或收获。当其解说有困能时,本组同学可及时帮助。对合作学习产生的成果进行激励。针对方案2,这是一个新的解决问题的思路,在自然情况下,岩壁的光线要暗一些,我们应用日常生活中的常识来解决问题。当机器虫遇到光线变暗时,就让它停止然后退回。在此时要提醒学生注意观察自己身边的自然现象,总结日常生活的常识,用这些知识可以为我们解决实际带来方便,在学习中就用生活常用识,体现学以致用,同时也能提高他们的学习兴趣。对成功进行设计出程序的学生,投影到大屏幕上,并进行一次运行演示。请该名学生(本组同学可以进行帮助)说出程序的各步执行结果或功能;并说出在编程过程中的设计过程思路,遇到的困难,怎样去解决的,说出自己对编程过程的体会或收获。其中在展示程序运行时要提问:你是怎样选择传感器的?选择是变亮或是变暗光电传感器?两种传感器在程序中都测试过吗?老师对选用变亮或变暗传感器要各进行一次演示,让学生知道如何正确选择传感器。也可对各个按钮的参数进行修改,并演示。并对在合作学习产生的成果进行激励。通过提问得出:程序设计中选择恰当的“元件”(命令语句)是很重要的,程序设计的过程就是一个不断完善的过程,不断实践的过程。发现问题,立即修改,调试试错(强调不可盲目试错),如果不能解决问题,再修改参数或更换“元件”,如此循环往复,直到解决问题为止。由此可得到解决问题的一般方法(发现问题分析问题找出解决问题的方法实践完成目标)。活动7【活动】方案评议(议):在经过两个方案的投影展示后,完成方案分析表:(可能得到的一些结果)方案项方案A方案B其它方案优点易于想到,和数学中的行程问题相似。能较准确判断“终点”,实现过程较简单缺点要进行多次调试,并且“终点”的精确判断很难。导致机器虫在没有到岩壁就返回或是掉岩壁,机器虫损坏。受光线影响较大,比如天气,外来光等。遇到的困难及解决办法根据学生在课堂中收集到的信息进行填写对比分析两种方案都有优缺点:发现问题分析问题找出解决方法的循环往复过程;呈现出解决问题的一般规律。通过“对比”选用最优方案去解决问题,能简化方法和提高执行效率(目的:优化设计:是学生学习难点)。还要学会正确看待问题,评价自己或同学也要看到自己的优点和缺点。编程体会不可盲目试错;2、优休方案能简化方法和提高执行效率;3、多解度思考问题。发现与创新:询问同学们有其它的不同解决方法吗?如果有请说出来,即使方案不成熟,能说出你的想法(思路)也行,并对新方案进行激励,如果方案不成熟,也要进行引导,并表扬。有新方案是学生学习的闪光点。活动8【练习】练习出示任务:P26 练一练(与探一探教学结合):阅读程序,说出机器虫的运动情况,然后进行难证。与P26中的探一探相关联:让机器虫遇到悬崖后沿原路退回到原。是探一探索的程序,只需要调整时间或运动速度。活动9【练习】课堂作业及评价经过今天的学习,同学们可以看下记在记事本上的学习情况,自己都学到了些什么?我们一起回忆一下:1、怎样使用编辑器。2、正确编辑程序,调试程序,切