语文人教版四年级上册颐和园的第一课时教学设计（刘小燕）.doc

颐和园的教学设计刘小燕教材分析：颐和园是人教版小学语文第七册第18课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。文章一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，与结尾呼应，表达了作者的赞美之情。教学目标：1、理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3、领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学重点：1、理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学过程： 第一课时 一、导入新课。1、看图揭题导入。 同学们，我们伟大的祖国有几千年光辉灿烂的历史文化，留下了许多令人流连忘返的历史遗迹。你们知道这是哪儿的景物？颐和园是世界上保存最完整、规模最大的皇家园林，也是我们中国最后一座皇家园林。请大家仔细看看，这个颐字，我们在书写的时候有什么要注意的吗？谁能给大家提个醒。请大家看老师书写“颐和园”。（板书：18颐和园） 颐 是颐养天年的意思。1998年颐和园被联合国列入世界遗产名录呢。听到这个信息，你有什么感想？请带着你的感受读题。同学们知道颐和园在什么地方？今天，老师就和你们一起去颐和园游览一番。二、初读课文。1、要求：请同学们打开书87页，自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。2、同学们读了课文，现在老师来考考同学们能否正确认读本课的生字词语，全班齐读。 在这些红色的生字中，你觉得哪个字比较难写或者容易写错？ 你认为写这个字该要注意什么？ 请看老师写一个 在这些红色的生字中，你还觉得哪个字比较难写或者容易写错？ 你认为写这个字该要注意什么？ 请看老师写一个 请同学们打开米字本，自己写这两个生字，每个生字写2个，请注意腰挺直，保持正确的写字姿势。 我们来评一评他写的字怎样？ 生字词语没带拼音，你还会读吗？请按学号读。 这些形声字你会读吗？男同学请起立，齐读黑色的形近字的组词 女同学请起立，齐读紫色的形近字的组词 红色的形近字的组词谁会读？ 全班齐读红色的字。 下面我们再来看这组词语，你发现了红色的词语有什么特点？紫色的词语有什么特点？全班齐读。 什么是“琉璃瓦”？一种用铝和钠的硅酸化合物烧制的釉料，多为绿色或金黄色，用于烧制砖瓦、缸、盆以及一些工艺品。3、预习了课文，谁来说说颐和园给你留下了什么印象？ （板书：美、大）作者也有这样的感受。哪2个语句直接告诉我们颐和园很大很美？请找找看，用波浪线画出来。 哪个同学找到这两个句子，愿意读给大家听？指名读。课文的开头和结尾都直接告诉我们颐和园很美丽很大。这种写法我们叫做首尾照应法。请女生有感情地齐读第一段。请男生有感情地齐读最后一段。4、作者是按什么顺序游览颐和园的？课文的哪些语句交代了作者的游览顺序呢？用直线划出来。哪个同学找到了交代作者游览顺序的句子？谁愿意读给大家听？（出示）请同学们把这些句子用直线划出来。我们发现作者清楚地交代了游览的顺序，一般一个景点为一段，我们写游记的时候可以用上这种方法。让我们全班一起读读这些句子。 5、作者游览了哪3个景点？（板书：长廊、万寿山、昆明湖）作者是怎样给我们描写颐和园的美丽景色呢？让我们跟着作者的足迹再游览一番，从中慢慢体会吧。三、精读课文，品析景物特点，感受语言美。1、学习第二自然段。指名读，思考：请同学们自由读第二自然段，边读文字边想，长廊给你留下了什么印象？（板书：长、美）2、出示图片和句子，体会描写方法。（1）“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”在这句中哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这是世界上最长的长廊，你能读出长的特点吗？哪个同学愿意读，评价。请全班齐读。（2）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？有人认真地数过，横槛上一共有八千多幅画，画着西游记红楼梦三国演义水浒传里的小故事、成语故事和各种神话传说的情景。有个同学写了这段话，请大家读一读。现在小组讨论：用上老师给出的句式，想一想，说说横槛上还画着什么。 哪位同学能勇敢地站起来大声说说横槛上还画着什么。想象说话：横槛上有的画着（），有的画着（ ）有的画着（），还有的画着（）。“几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）长廊这么美，谁能美美地读出来？该用什么语气读？评价读，现在男女生比赛读，先请女生站起来读，再请男生站起来读。评价（3）长廊的横槛很美，长廊两旁也很美，“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。”提问：这句中的哪些词看出长廊两旁也很美？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从另一方面看出长廊的美。）你能想象一下，长廊两旁还载了什么花吗？谁来说一说？你能读出这种美的感觉吗？指名读，请全班齐读。你们读到连老师也闻到花香了。 （4）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。什么是：神清气爽？ 小结：描写长廊时作者抓住两个特点来写：一个是“长”,一个是“美”。突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。年这条长廊被评为世界上最长的画廊，列入了吉尼斯世界纪录呢。让我们一齐再来读一读这段话，对这条又长又美的长廊发出由衷地赞叹！ (5) 读了这一段这么多遍，哪位同学会背诵？先自己试着背一背， 哪位同学能勇敢地站起来大声背给大家听？ 真棒！这位同学学习很用心，让我们用掌声表扬他。 （6）有一位同学学习作者描写景物的方法，描写学校的走廊，谁来帮他把这段话说完整？先自己试着说一说 哪位同学能勇敢地站起来大声说说四、总结：同学们，今天这节课，我们了解了颐和园这篇课文的内