通分集体备课形成性教案.doc

峨岭镇二小集体备课形成性教案教研组高数时 间 2013年5月10日学科数学年 级五年级课时一课时课 题通分主备课人王之林参与备课人员周小英 邓冰 田建琼 代如兰 杨雪明 任英 田阳 任妮 吴爱华 杨会康 杨再芬教学目标1、使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分，会比较两个分数的大小。2、培养学生初步的分析、综合和概括能力。3、培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。重、难点通分的意义和方法。媒体资源课件、每人两张同样大小的长方形纸。教学过程一、导入复习提问：1 、 的分数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的分数单位。2、什么叫公倍数和最小公倍数？3求下面每组中两个数的最小公倍数。12和8 8和9 9和45二、教学实施1 、教学例3。（1） 、出示例3 。（出示世界地图）你知道地球上是陆地多还是海洋多吗？（学生观察图进行判断）再出示条件：陆地面积占地球总面积的 ，海洋面积占地球总面积。（2） 、放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法、结果及理由。（3） 、 小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较 和 的大小 。把地球总面积看作单位“l ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想： 是3 个，是7 个，7 个大于3 个 ，所以大于 。2 、比较下面各组分数的大小。 学生独立完成，口答结果。（1）、提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？（学生归纳同分母分数比较大小的方法。）小结：同分母分数，分子大的分数比较大。（2）、 学生尝试比较上面第二组分数的大小。请学生汇报自己比较的结果及理由。以和为例，学生可以用分数单位的大小推出：因为所以5个小于5个。也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图来比较。提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？（学生试着归纳） 小结：分子相同的分数，分母小的比较大。3 、完成教材第95 页练习十八的第1 题。 学生独立填在教材上，口头叙述结果及依据，引导学生通过比较这几组分数的大小，巩固分母相同和分子相同的分数比较大小的方法。4、教学例题4：提问：在营养午餐中同学们有没有吃豆类食品？豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。教师出示图例。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高呢？问题：（1）要比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高，也就是要比较什么？（比较和的大小）（2）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？（3）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点？为什么和不容易直接比较大小？可以用什么方法来比较它们的大小？能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？课本上为什么选用20作公分母？全体学生围绕以上思考题进行讨论。（4）通过直观图引导学生比较和的大小。是怎样变成的？板书： 又是怎样等于？板书：谁会用“因为所以”来说明？板书：因为，所以（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（6）完成“做一做”，对照通分的意义，思考应当选用什么数作公分母？（7）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。提问：通分