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文档简介

有理数加法教学设计龙江县哈拉海乡中心学校 王双喜一、教学目标： 知识与技能： 1、通过学生经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义2、掌握有理数加法法则，并能正确运用法则进行有理数加法的运算。3、了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算 过程与目标：通过对有理数加法法则的探索，向学生渗透分类讨论、归纳、转化等数学思想方法。 情感态度与价值观：在合作学习与解决问题的过程中，体会与同伴合作交流的重要性。2、 教学重点： 了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。3、 教学难点： 有理数加法中的异号两数 如何进行运算4、 教材分析： 有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要、最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提。同时，也为后继学习实数、代数式运算等知识奠定基础，有理数的加法运算是建构在生产 、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点之一，学生能否接受和形成有理数范围内进行的各种运算的思考方式，关键在于这一节的学习。5、 教学方法： 情境教学六、教具：多媒体课件七、课时：1课时八、教学过程：1、 出示教学目标2、 出示课件，生按要求完成仿写并计算。总结正数加正数规律。研究负数加负数规律。3、 研究正数加零和负数加零规律。4、 研究互为相反数加法规律。 5、 小组合作探究异号两个有理数加法法则。 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，绝对值值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。一个数同0相加，仍得这个数。8出示例题：例1计算： （1）（+8）+（+5）（2）（+2.5）+(-2.5) (3)(-17)+(+9)9. 小组独立完成，并展示。10. 生讲解解题方法
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