语文人教版四年级下册语文园地四 小小新闻发布会.doc

小小新闻发布会教学设计单位：横道镇中心小学姓名：李杰 小小新闻发布会 设计理念 为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。 教学目标 1、引导学生多了解社会新闻事件，丰富自己的认知，增加自己的知识面。 2、引导学生学会播新闻，讲新闻，提高学生的口头组织能力和表达能力，锻炼学生的胆量。 3、让学生们在新闻发布中学会倾听，学会交流，促进学生的思维能力的培养和提高。 4、通过发布、交流、评议，激励学生关心大事国事天下事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。教学重点 1、指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。 2、培养学生交流表达能力。 教学难点 引导概括好新闻的主要内容 课前准备: 教师准备： 制作多媒体课件； 学生准备： 通过多种渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。教学过程 一、课前交流师：最近你听到或看到不少新闻吧,说给我们听一听。生汇报 二、交流了解新闻的途径、特点 1、学生汇报搜集新闻的途径 (师适时点拨)点击课件 新闻的途径(电视 电台 报纸 手机 听说 亲眼所见等) 2、师生共议新闻的特点点击课件 新闻的特点 (及时、真实 有价值)。 3、 师宣布授课内容 （张贴：小小新闻发布会） 4、 师生共议播报新闻的注意事项 点击课件 （面向观众 声音洪亮 吐字清晰 自然大方） 三、通过发布新闻说感受 指两名同学练习发布： 出示幻灯片（1）读的同学声音洪亮，自然大方（2）听的同学端正坐姿，认真倾听 师生评议（播报员素质，内容及感受） 师示范播报（略）总结注意事项 师引导学生给新闻分类 点击课件（新闻类别） 四、小组内交流，发布新闻 1. 以小组为单位进行发布交流， 每组评选一位优秀发言人上台播报。 课件出示（交流要求）: （1）. 组内交流时人人发言，做到声音洪亮、吐字清晰。 （2）. 按照“收集途径新闻看法”的思路进行播报。 （3）. 依据个人表现和新闻的受欢迎程度推荐优秀新闻发言人。 2.生交流 3.优秀发言人台前播报（5-6人）师做主持人宣布开始 课件播放：片花学生轮流播报 师小结 五、评价新闻，总结 播放幻灯片: 新闻记者深入现场即时播报的图片 （感受新闻人的辛苦）课件出示 “风声雨声读书声，声声入耳” “家事国事天下事，事事关心” 六、师鼓动性总结 小小新闻发布会教学反思李杰都说不打无准备的战。为了真正搞好这次“小小新闻发布会”口语交际的教学，我在第四单元开课时就布置学生多渠道，多方面去看新闻、了解新闻，为召开“小小新闻发布会”做准备。在学生有所积累并心怀期待的时候，四年级的“小小新闻发布会”召开了。发布会开始前教师先帮学生明新闻定义，知新闻特点，讲发布要求，明筛选根据，铺垫好这一切后，新闻发布会分两个环节进行： 小组新闻发布会（为了使每个学生都能体验新闻发布的过程）；班级新闻发布会（学生推荐最佳新闻发言人发布）。在小组新闻发布的过程中，我通过巡堂，全面了解各个小组的发布情况，适当鼓励和引导说具体，帮助孩子们克服畏难情绪，理顺思路。后来在班级新闻发布会的舞台上，虽然孩子们的新闻发布仍显稚嫩，但也精彩不断：林佳鹏发布的是发生在我们身边的新闻，他语言简练，吐字清楚，值得我们学习。高思源仪态大方，表情自然，新闻内容积极向上，是我们学习的榜样。于海洋声音响亮，大方自然，和我们分享了都感兴趣的国际新闻，具有感染力。 在一路的引领和思想的碰撞中，其实也培养了学生正确的思想观念，健康的审美情趣和积极的人生态度。通过这节口语交际课，很多孩子似乎找到了属于自己的舞台，感受到班级活动的精彩，从别人身上汲取了优点，也锻炼了自己的能力，展现了个人的魅力。同时，我从中也发现了孩子们的优点，如对新闻事件的好奇心、乐于与人分享等。这也引发了我对自己的教学活动设计的一个反思：我们的教学活动设计，可以很枯燥，也可以很有趣；可以按步就班，也可以嫁接搭梯，既然有异曲同工之妙，我们何