人美版小学美术说课稿留住秋天说课稿.doc

留住秋天说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是留住秋天，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材首先，本课属于综合探索领域，学生通过对秋叶的外形进行观察抓住叶子的特点大胆想象并进行美的再创造，做成树叶粘贴画。本课以启发学生的发散思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观感情，发挥各种思维能力，认识秋天，表现秋天，享受秋天，将秋天留在纸上，留在心中。2、 说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。3、 说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：知识与技能，通过学习落叶贴画，初步掌握落叶贴花的拼贴和制作步骤，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生发现美创造美的精神。过程与方法，通过师生对话，同学之际相互讨论，不断递进互动式探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度价值观，着力培养学生相互合作，细心观察积极探索，引导学生欣赏感受秋天的美丽，激发学生热爱大自然热爱生活的情感。四、说重难点重点：让学生了解树叶粘贴画的基本方法技巧，培养学生利用各种材料进行创造的能力。难点：已经掌握树叶粘贴画的基本方法技巧的基础上如何拓宽学生视野，大胆创新运用树叶表现具有创造力的粘贴画。五、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中我将采用设问讨论、实物参考、范例教学、多媒体展示进行教学，而学生主要通过游戏活动、谈话交流、小组探讨等方法进行美术学习。6、 说教学的过程。 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下： 一、请学生拿出课前收集的落叶，采用摸摸，看看，想想三个步骤，分组仔细观察，从落叶的种类，落叶的颜色，落叶的形状，落叶的花纹，落叶正反不同这五个方面去思考，讨论，在老师引导下学生观察到不同的树叶有着不同的形状，有掌型、卵型、针型等等不同的形状，可以给人以想象的空间，同一片叶子换一个角度或方向也可以给人不同的联想。（在次环节中，老师根据学生认知规律采用以合作探究为主的观察比较法，充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习，在摸摸、看看，想想、说说的过程中突出重点，感受过程的乐趣）二、老师播放课件请学生欣赏课本上的落叶贴画，观察思考，谈谈喜欢哪一个说说喜欢的原因，老师引导学生了解落叶贴画表现技巧。并结合手中的树叶，发挥想象力说说可以联想到什么，老师引导学生以银杏叶的外形为例，正着可以做成狐狸的头部，倒着拼摆可以做成小孩的帽子，通过修剪，与其他树叶折叠拼贴又可以拼成一个完整的狐狸。（老师采用多媒体教学直观有趣，引导学生从不同角度观察欣赏落叶贴画，开阔学生的艺术视野，激发想象力和创造力。）三、老师准备先拿出一张金鱼的图片让学生观察，根据金鱼的特点，请同学上讲台，挑选适合的落叶，并在讲台上分别做做金鱼的身子和尾巴，要考虑叶子的大小、形状和色彩的搭配，并对落叶进行修剪，剪金鱼的大眼睛，提醒学生注意细节。再请另一位同学对金鱼提出合理建议并进行修改，教师和学生一起改进添改，共同探讨，把落叶背面粘上双面胶，贴在已画好的渐变蓝色背景的纸上，金鱼仿佛真的在水中游泳。老师示范用油画棒画水草和金鱼吐出的泡泡等，丰富画面内容。老师引导学生总结制作过程，构思，修剪，粘贴，装饰四个步骤。(这一环节中，老师运用直观手段，把学生参与与教学示范相结合，恰到好处，在构思环节，利用金鱼的特征，与学生互动挑选合适的树叶，体现教师的主导作用，学生是教学的主体，充分的发挥学生的形象思维能力，在修剪环节，老师提醒学生用剪刀修剪，如果找不到适合形状的树叶可以适当修剪，以此解决造型问题，在粘贴环节，提醒学生构图问题，在装饰环节，老师的示范提醒学生可以运用除了落叶以外的工具材料添花背景，丰富画面内容)接着老师引导学生来个小比赛，看看那一组的同学粘贴出来的树叶形象最有趣，提议学生用落叶，剪刀，油画棒等材料共同创作，接下来学生开始创作，遇到问题时，老师引导大家共同分析、解决，创作时我会播放图片，给学生作参考，寻灵感。最后，请大家将自己作品一一展示，分组点评，请学生点评自己作品。介绍自己的作品，学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力，在评价过程中老师提倡学生要分享他人智慧，多关注他人优点，以鼓励为主多元化评价促进学生发展提高学生创作兴趣，激发创作灵感。把学生作品网上发布，橱窗展示，完成再次分享的过程，从知识与技能，过