教者大塘中学教学文稿.doc_第1页
教者大塘中学教学文稿.doc_第2页
教者大塘中学教学文稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教者大塘中学教学文稿 教者大塘中学活活检查预习1.给下列划线字注音:庖官（）食讫（）麾军（）谮害（）绰刀（）大簏（）恃才放旷（）2.将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。 （1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 （2）(操)佯惊问“何人杀吾近侍？” （3）臣相非在梦中，君乃在梦中耳！ （4）但操有问，植即依条答之。 3.文学常识填空。 本文选自_第_回，作者_名_号_，_（朝代）小说家。 po qhuzn cho lsh三国演义七十二罗贯中本湖海散人元末明初研读领悟?以下边一事为例，讨论曹操的性格。 ?曹操既杀杨修，佯怒夏侯，亦欲斩之。 众官告免。 操乃叱退夏侯，下令来日进军。 操带伤归寨原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。 方忆杨修之言。 随将修尸收回厚葬，就令班师。 阴险残忍、狡猾奸诈、虚伪多疑、嫉贤妒能揣摩思考假如让你为杨修的墓碑题一两句话，你会写些什么？聪慧机智知识渊博可谓英才聪慧机智知识渊博可谓英才恃才放旷目中无人终尝苦果恃才放旷目中无人终尝苦果为人不可恃才放旷为人不可恃才放旷做事定要三思而行做事定要三思而行写法交流1.刻画人物用描写的方法，写他们的言行举止（如写他们的语言、神态、动作、外貌、心理等）2.本文还用了典型事例，选材精当，事例短小，展示最关键的细节突出人物特点。 感悟启示 11、阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。 你更赞同哪一种做法？清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。 22、从杨修身上，我们可以吸取哪些教训？作业?.既然如此，我们不妨学学刻画我们同学的形象，看谁选事最典型，刻画最生动。 （要求学生选择班上最熟悉的同学来写，找 一、两件最能突出他们性格特征的事来写，要求简短，从
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论