语言活动：大雁考上邮递员.doc

中班语言：大雁考上邮递员泰州市儿童教育实验中心 陈晖活动思路：纲要在语言领域中指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境。”故事大雁考上邮递员虽然经过了文学加工，但内容还是侧重于科学知识的介绍，其中信鸽老师对小鸭、麻雀、大雁三个角色进行考试时，出现的对话在语言表达上比较简单。于是我在设计活动时，根据故事内容，制作了课件，让孩子直观地观察、阅读，加深孩子対故事的理解，便于孩子用自己的话语讲述故事。另根据孩子的迁移经验，制作了帮助鸟儿寻找工作的课件操作。在整个活动中，教师充分让孩子们结合语言、动作表现出对故事情节的理解。活动目标：1、激发幼儿对故事内容的兴趣，学习用较连贯的语言描述故事情节。2、迁移幼儿已有经验，拓展思维，引导幼儿了解各种鸟类动物都各有所长。活动重点：激发幼儿对故事内容的兴趣，学习用较连贯的语言描述故事情节。活动难点：迁移幼儿已有经验，拓展思维，引导幼儿了解各种鸟类动物都各有所长。活动准备：1、知识准备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。2、多媒体课件；鸟类图片若干；3、画有考试项目图的统计表。活动过程：一、提出主题，引发幼儿的兴趣。1、出示信鸽的图片，提问：这是谁？信鸽有什么本领？2、小结：信鸽能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。3、师：动物邮局要招收一批像信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事。这次招收的邮递员，主要考走路、游泳、飞行三项。二、分段欣赏故事，理解故事内容。1、出示小鸭、麻雀、大雁的图片，提问：小鸭、麻雀、大雁都去报名了，你们觉得谁会被录取？为什么？教师演示课件讲述故事第一部分后提问：小鸭符合考试要求，可以当邮递员吗？为什么？教师和幼儿一起在统计表上记录小鸭考试的情况，在过关的项目下面打“”，没有过关的打“”。学习语句：小鸭自由自在地在河里来回地游着。他一摇一摆地走起路来。小鸭虽然也有翅膀，可是不会飞，身子刚离开地，就落了下来。2、教师演示课件讲述故事第二部分，提问：为什么小麻雀没有被录取？它哪一项没有及格？在统计表上记录麻雀考试的情况。学习语句：麻雀飞得又稳又好。走路一蹦一跳，虽然腿很短，可是跳起来还真快。麻雀不会游泳，幸亏小鸭过去将它救了起来。3、教师演示课件讲述故事第三部分，提问：大雁考试合格吗？为什么大雁能被录取？信鸽老师是怎样考大雁的？在统计表上记录大雁考试的情况。学习语句：大雁稳稳当当地游起来。大雁走路可不像小鸭，走得很稳当。大雁飞行最棒了，是又高又稳。三、完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事的情节。1、提问：动物邮局招收邮递员，哪些动物去报名了？它们成功了吗？为什么？最后，谁考上了邮递员？2、教师小结。四、拓宽思维给其他鸟儿找工作，引导幼儿了解各种鸟都有自己的优点、长处。师：大雁考上了邮递员，它很高兴，因为它可以为大家服务了。麻雀落水时谁救起了它？从这件事中你发现小鸭适合做什么工作？（水上救生员、游泳运动员等）有许多的鸟儿也愿意为大家服务，电脑出示猫头鹰、丹顶鹤、小黄莺、啄木鸟等图片。师：想一想它们有什么本领？你觉得它们可以做什么工作呢？小结：每种动物都有自己的特长，只要根据自己的特长肯定会找到适合自己的工作。五、延伸活动：幼儿分角色故事表演。活动反思：大雁考上邮递员是中班主题活动小鸟，你好！中的一个语言活动。在活动实施过程中，我从让孩子们交流信鸽的本领引出动物邮局要招收邮递员，这既活跃了孩子思维的积极性，又了解了孩子前阶段积累的知识经验。再出示故事中的三个主要人物：小鸭、麻雀、大雁的图片，让孩子们猜猜谁能考上邮递员，并说说理由，这样，孩子们就被我的活动所吸引。接下来，我利用故事课件分段讲述故事内容，在画有考试项目图的统计表上共同记录考试情况，让孩子们一目了然地知道三只鸟儿各有什么本领，谁能考上邮递员。孩子们在活动过程中对故事兴趣盎然，能够充分了解各种动物的本领。在为小鸟找工作过程中能认真讨论鸟儿各自的特长提出合适的建议，这既促进了孩子的分析能力，也提高了孩子的语言表达能力。在活动中，我觉得不足的地方是：在学习用较连贯的语言描述故事情节这个目标上没有达到要求。虽然孩子在教师分段讲述故事