(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音13、ang eng ing ong .doc

芦草沟镇中心学校上册小学语文教案年级一年级主备人马艳梅课题汉语拼音13、ang eng ing ong 主备人所在学校 中心小学备课组长【教学目标】一)知识与能力1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“车、走、也”4个生字，并能在一定的语境中使用。二)过程与方法 能通过是引导，学生自我探究发现，师生互动生生互动等形式学会本课知识。三）情感态度价值观有主动学习的兴趣和愿望，感受到学习的快乐。【教学重点】学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。【教学难点】eneng、ining的读音容易混淆【教法】情景导入法、引导法、对比法、游戏法等。【教学准备】教学课件【教学课时】两课时【备课时间】9月18日【授课时间】教学过程：个性化修改第一课时课时目标:1、学会后鼻韵母“ng、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ng、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。课时重点: 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读.课时难点:eneng、ining的读音容易混淆。一、复习检查旧知1、上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2、指名认读n、en、in、un、n。3、全班齐读n、en、in、un、n。听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。二、教学ng、eng、ing、ong 1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ng、eng、ing、ong”太阳花的图片。 2、在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 3、“ng、eng、ing、ong”它们叫什么名字？4、出示 “ng、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。5、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。老师发音“ng”，全班跟读。6、指名读、齐读、开火车读。7、对比读前鼻音“en”和后鼻音“ng”。【先指名读、后全班齐读。】8、学会了“ng”的音，新朋友“ng”怎么读？谁来试一试？引导生说出：把和ng两个音连起来就行了。带上声调再读。指名读。开火车读。小组比赛读。9、认识了“ng”后，再记住它占格情况。小蜜蜂又领了一个新朋友过来“eng”,谁来说一说，你怎样读出这音的？指名读，小组读。读给小伙伴听。10、 剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“ong”、“ing”【提示：“o”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。三、教学整体认读音节“ying”【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。先示范读“ying”、跟读、然后分组读。【打乱顺序读ying的四声，进行抽读练习。】四、巩固练习1、小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，请大家去超市里面逛一逛，好吗？请读超市里面的音节。2、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。五、指导书写小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？1、出示四线格，教师范写ng、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。六、总结今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ng、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节ying，同学们真棒！七、布置作业1、选做题：制作ng、eng、ing、ong、ying小卡片。2、必做题：在四线格上书写ng、eng、ing、ong、ying各一行。板书设计： 13 ng eng ing ong羊、 灯、 鹰、 钟 yng 、dng、ying、zhng课后小记：第二课时课时目标：1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“车、走、也”4个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：anang eneng ining unong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。二、三拼音练习。qingqing （手枪）chungchung（窗户）xingxing （熊猫）xingxing （飞翔）三、根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？四、拼读儿歌两只羊。1、请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过桥吗？在什么时候？你了解桥吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：车、羊、走、也、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng