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文档简介
高考诗歌鉴赏解题方略 鉴赏文学作品的形象 语言 表达技巧 评价文学作品的思想内容 能力层级e级 考试说明 对文学鉴赏的要求 形象 形象 就是文学作品中展示出来的生活图画 一般可分为人物形象和自然景物形象 人物形象 诗中的诗人形象 我 一般指抒情主人公 即诗人自己 景物形象 诗中的景物形象是景中情 抒情诗往往是借助客观物象 山川草木等 表象出来的主观的感情形象 也就是含有 意 的形象 即 意象 语言 关键词句的理解诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句 考题有两种形式 给出意境 让考生判断锤炼选择词句分析诗眼 展示意境 让考生感受情趣 领悟旨意修辞手法的判断一般看来 集中考查比喻 比拟 夸张 借代 对偶 排比 设问 反问等 考查形式 修辞的艺术效果容易混淆的修辞手法 表达技巧 表达技巧 典故典故的来源极其含义用典的作用 怀古伤今 咏史言志风格浪漫主义 现实主义豪放 婉约缠绵宛转 清新优美 慷慨悲凉 沉郁激愤意境诗人的 情 与 理 事物的 形 与 神 思想内容 思想感情情感类别 哀怨 欢快 离愁别恨 情感载体 杨柳 菊花 圆月 落叶 内容主旨涉及的文化常识 历史典故 神话传说等某一诗句的大意或内涵诗人的思想倾向 政治主张 志向追求时代背景 社会现实 考试说明 对文学鉴赏的要求 鉴赏文学作品的形象 语言 表达技巧 评价文学作品的思想内容 能力层级e级 高考命题的走向 诗歌鉴赏自1988年以来高考的重要考题 但1994年以前往往同句子排列 对偶 炼字 背诵 用典 文学常识 文化常识等内容联系在一起 1994年以后侧重从形象 语言 表达技巧 思想内容等方面考查 近五年高考命题的考查角度 近五年高考命题与课本的联系 高考试题干扰项的设计 曲解字句人为拔高 无中生有评价错位 混为一谈 解题步骤和方法 宏观把握诗的意象 感受意境充分利用选项仔细推敲关键句 诗眼
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