《落花生》教学设计.doc

落花生教学设计 教学目标、掌握本课7个生字。能正确抄写第自然段，会用“居然”造句。、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。、查找有关作者的资料。教师制作相关课件。一、谈话导入 今天这节课，我们继续学习著名作家许地山先生的散文落花生板书课题,同学们，一颗颗平凡无奇的落花生曾经让我们拥有了很多的感悟，回想课文围绕落花生写了哪些内容？(出示幻灯片）种花生和收花生虽然最为费时费力，可作者只用了一段话，而议花生呢？虽然只是一个晚上发生的事而作者居然用了十三个自然段来介绍，这样写的目的是什么？板书:读中悟理1、现在，就让我们一起回到一家人谈论花生的那个夜晚！现在咱们就是家庭成员了。想像当时的情景自己咱们分角色朗读。2、分我一个角色，我是父亲，姐姐在哪？哥哥？就让我们一家人兴致勃勃谈论起花生。3、同学们读得太精彩了，没想到普通的落花生竟有这么多的好处，但在这么多好处中有一样最可贵，到底是什么呢?让我们一起从父亲的话中寻找答案。(出示句子）齐读:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头。使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。4、细读第10自然段，讨论思考：父亲拿什么与花生对比？学生回答：（通过苹果、桃子、石榴等）出示图片：爸爸拿这些漂亮的果实和普通的花生到底比什么呢？你们看桃子、石榴、苹果（高高地长在树上），让人一看就生（爱慕之心），而花生呢？（矮矮地长在地上，直到成熟了也不能立刻分辨出来她有没有果实，必须挖起来才知道。）你们认为那种果实更低调？用哪些成语可以形容这种低调呢？（默默无闻）花生成熟了也不向人们炫耀他的成果，这叫什么?不图虚名，这就是花生的最为可贵的品质读：默默无闻 不图虚名父亲的这段话不是说桃子苹果石榴不好，他们不仅有亮丽的外表对社会也很有好处。他这样比较其实是在教育我们：即使没有好看的外在，也要做一个对社会有用的人，做一个像花生那样不图虚名，为社会默默奉献的人。花生的这种精神实在是可敬可佩，让我们带着这份对花生的敬佩之心，再来读读这段话！（齐读）三、联系实际、借物喻人1、师：父亲借花生来教育我们，做人要做什么样的人。（出示句子）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 2、聪明的许地山理解父亲的这份苦心：读出有关的句子。人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（出示句子）3、什么是“体面”样子好看，有气派。你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?（对社会有贡献的，对他人有好处的。）什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?（只讲究外表好看，没有实质作用的人。） 在我们的生活中，像花生一样的人很多，看似不体面，但是对社会很有用，谁能来说一说，我们的身边哪些人很像花生，默默奉献、不图虚名的？生:清洁工、送报人、我觉得老师是这样默默奉献的人。师：谢谢你，我替在座的老师谢谢你！这会儿真的有点感动，同学们身后这些兢兢业业奋战在教学第一线的各位评委老师们，他们从来都是默默无闻，留给别人的却是金子般的奉献果实。其实，在生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用，我们做人就要做生：有用的人师：不要做生：只讲体面，而对别人没有好处的人。老师也想起一个人，（出示图片）他就是本文的作者许地山长大后成了一名作家取笔名就叫落华生，一辈子就像花生一样不图虚名，默默奉献。到了生命的最后关头，为了抗日战争奔波劳累而死，他曾说“我要做花生一样淳朴的人，有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。”6、 总结：老师：说的多好，他把自己落花生的品质作为自己一生的追求，这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫借物喻人。四、拓展延伸 种花