语文人教版三年级下册《菊》阅读与仿写.docx

小古文菊教学设计(定稿）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受小古文之美，激发学生热爱中国古诗文之情。3、激发学生观察自然的兴趣，学写小古文。教学重点：品读小古文，激发学生读中国古诗文的兴趣。教学难点：背诵小古文，学写小古文。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、古韵生香（5分钟）：1、出示古诗文，引读。师：经典的古诗文是我国传统文化中的瑰宝。今天，老师带来了一首古诗，一起读 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 （菊花黄巢）知道这首诗赞美什么花吗？你怎么知道的？这首诗是唐朝大诗人黄巢写的菊花，赞美了菊花的坚强秀丽。再一起来读一读。过渡：菊历来就受到文人墨客的青睐。这节课，我们就来共同学习小古文菊。2、板书课题菊。二、古味飘香（25分钟）（一）初读（4分钟）1、出示小古文：这篇小古文是怎样描写菊花的呢？听老师来给大家读一读。（1）范读。（2）数数几句话。4句（3）请你借助拼音读准字音，试着把句子读通顺，读准确。（4）分句指导读正确读流畅。 领读第一句。男生读第二句。女生读第三句。领读第四句。（3）齐读。2、精读古文：古人云：书读百遍，其义自现。读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思也越来越明白了。请你们再仔细读读全文，想一想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？（香味、形状、颜色、品性。）概括得真好，我们一起来细细读文，品品菊花。（一）品读：菊花盛开，清香四溢。1、 指名读 认读“溢” 再读2、 理解“溢”：谁知道溢是什么意思？组个词试试3、 师：字典中溢是流出、散发出的意思。就气味来说，是“散发出”4、 理解句意：那这句话是什么意思？（菊花盛开的时候，四处飘散着清香。）5、 指名说6、 再读（这菊花真香啊！） 稍慢一些，注意节奏与韵律美7、 你知道这句话描写了菊花的什么？（香味）板书：香味（二）品读：其瓣如丝，如爪。1、 菊花盛开时，远远就能闻到它的清香，走近一看2、 指名读（这一句谁能读好它？）认读“爪”3、 一起读4、 这句中的“其”，谁知道是什么意思？ 其：第三人称代词5、 与“其”有关的成语能说出哪些？（人如其人，字如其人、自食其果、莫名其妙、其貌不扬、另有其人 攻其不备 ）6、 理解“如”它的花瓣如丝，如爪。“如”是什么意思？（好像、像）他的花瓣像细丝，像爪。什么“爪”？什么动物的爪子特别像菊花的花瓣。（鹰爪、鸡爪）其实这是蟹爪。（图片理解）写比喻句的时候要找最相似的来比喻。7、 说句意（它的花瓣有的像细丝，有的像蟹爪。）8、 朗读（指名读、男女生读）9、 这句话描写的菊花的（花瓣）板书：花瓣（三）品读：其色或黄、或白、或赭、或红。1、 菊花的花瓣很美，它的颜色也很多。2、 这句话中的“其”是什么意思？（它的） 再猜猜“或”是什么意思？（有的）3、 谁来说说这句话是什么意思？4、 理解“赭” 什么叫做“赭”？（接近于咖啡色，是红褐色）5、 一起说句意6、 朗读（指名读、齐读）（有点古人摇头晃脑的感觉了。）7、 古人写出了菊花不同的颜色，你能用上一样事物来比喻吗？ 其色或黄，黄如（ 金 ） 或白，白如（ 雪 ） 或赭，赭如（ 土 ） 或红，红如（ 霞、火 ） 集体交流，再课件出示、齐读8、这一句就是告诉我们菊花的（颜色） 板书：颜色（四）品读：种类繁多。课件播放，师解说：菊花深得文人墨客的喜爱，共有3000多种， 有花瓣细小的贡菊、有洁白如玉的白菊、有雍容华贵的墨菊。真是（种类繁多）。（5） 指导读1到4句（6） 品读：性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。1、菊花难道仅仅是因为它的颜色、它的香味、它的花瓣和种类才受到人们的喜欢吗？你觉得人们喜欢它还因为什么？（凌寒开放）2、深秋时节，其他花都已经凋零了，只有菊花依然傲霜开放。正是因为它这个高尚的品行，人们才喜欢它的。谁来读读这句话指名读3、说句意：看看这些字的意思，你能说出这句话的意思吗？4、这一句写的就是菊花的（品性）板书：品性5、带着你对菊花的赞美读读陈毅元帅的秋菊（自由读、指名读、齐读）三、仿写小古文、古韵悠长1、菊花不仅走进诗里，走进画里，更留在了我们的心中。今天学的菊小古文仅仅41个字，但我们通过文字，仿佛可以看见菊花那迷人的风姿，缤纷的色彩，坚韧的品性，这正是古文的魅力所在。就让我们把它们背下来，记在我们的心灵深处吧。2、过渡：在古人的眼里、笔下，花朵如诗如画。今天老师也带来了一些花朵，请大家来欣赏。你最喜欢什么花？为什么？过渡：同学们说得真好！老师相信，只要把你们心里想的，口里说的写下来，那一定是非常有意思的文字。（吾手写吾