生物人教版七年级下册第四章人体内物质的运输 第一节流动的组织——血液.doc

第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织血液一、教学目标（一）知识目标 1通过观察血液分层现象，描述血液的组成成分。2结合已有的知识和生活经验，举例说明血液的主要功能。（二）能力目标1通过观察，尝试识别、比较三类血细胞。2. 分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。（三）情感目标1体验血液对生命的重要作用。2. 认同血液化验的意义。二、教学重点和难点 (一)教学重点 血液的组成成分和主要功能。 (二)教学难点 区分三种血细胞。三、教学设计思路 本节课知识容量较大，教学中要充分利用演示实验、多媒体课件、动画演示等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。教学流程设计：创设问题情境引入新课观察“演示实验”和进行“资料分析”，初步了解血液成分展示观察血液永久涂片的图片，对血细胞产生感性认识观看视频，阅读课文，自主完成表格，学习血细胞结构特点及功能总结，巩固、运用所学知识。四、教学准备 (一)教师 多媒体课件、教材、教参。 (二)学生 预习教材相关知识。 五、教学过程教学内容教师活动学生活动创设问题情境导入设问：如果我们要去北京旅游，可以通过什么途径到达？根据学生的回答，进一部提出问题：“食物中的营养物质和空气中的氧被人吸收后，要通过什么途径运输到全身各处的组织细胞中?”由此导人第四章人体内物质的运输。第一节流动的组织血液。联系生活实际，创设情境，引入课题。一、血液的组成成分1展示经抗凝剂处理并出现分层现象的血液，引导学生通过观察和阅读课文说出血液的组成成分，提示学生在观察分层血样时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少。 2引导学生看化验单“项目”一栏。 3根据学生的发言，归纳总结血液的成分，进一步提问：为什么把血液称为流动的组织?1自主学习：学生自学教材笫51页的“资料分析”，细心观察分层的血样，思考第5l页讨论题2. 读懂血常规化验单3通过复习组织的概念，结合血液的组成，分析总结回答问题。2、 血液各组成成分的功能（一）血浆大屏幕展示血浆成分示意图。引导学生观察教材第52页图4-31，通过血浆的成分来推测血浆的功能。学生分析血浆成分示意图，了解血浆的成分，理解血浆的功能。（2） 、 血细胞形态结构特点及功能当我们生病去医院，有时医生会让我们验血，做成涂片在显微镜下观察。医生在显微镜下看到了什么?让我们也来看看。展示图片提问：我们看到的这些血细胞都有什么特点和功能呢？你是根据什么来辨认它们呢？引导学生带着问题，通过合作探究进一步认识血细胞的功能和特点。 观看视频，阅读教材第5354页，填写表格。 项目 名称形态特点有无细胞核数量功能红细胞白细胞血小板1认真观察，思考问题2. 观看视频，自主学习：学生学习教材第5254页，填表.3. 观看课件，通过感性认识，加深对知识的巩固和理解。小结组织学生归纳本节所学内容，总结血液功能。归纳血液的组成及血浆、血细胞的功能，形成系统的知识网络结构。布置作业1什么是干细胞？造血干细胞有什么功能？2为什么血液到体外就会凝固而在体内不会凝固？课下阅读教材“干细胞和造血干细胞研究”的内容，查资料、交流。六、板书设计第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织血液 一、血液的组成1血浆：运载血细胞，运输