小学人教四年级数学沏茶问题 (5).docx

数学广角沏茶问题广西北流市西埌镇中心小学 庞 海教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角-沏茶问题教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难点：掌握合理安排时间的方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、联系生活，谈话导入。早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。师：你认为怎么安排这两项活动最省时间？生：一边收听新闻广播一边吃饭。师：收听新闻广播的同时吃饭，这样安排最省时间。能同时做的事情同时做最省时间。合理安排时间可是一门大学问，今天，我们就来学习沏茶问题，好吗？（出示课题）二、创设情境，探究新知。1、又是一个星期天，小明家来客人了（出示课件），你从图中得到哪些信息？生：小明要沏茶、妈妈在陪客人聊天、李阿姨来家做客、小明想怎样让客人尽快喝上茶？师：哦，那在我们生活里，父母要陪客人的时候，我们也得做些力所能及的事哟！师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事？估一估，做这些事情各需多少时间？2、看一看，小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？（出示课件）指名学生说说师：沏茶的工序这么多，小明应该先做什么？再做什么？我们一起设计沏茶方案，尽快让客人喝上茶呢？好吗？（可用序号标出）在练习纸上独立设计出沏茶的过程，环节间可借助箭头连接，并计算出一共用了多少时间？小组合作。设计出方案后，同桌交流合作，比比谁的设计方案即合理又省时。3、学生展示、解说设计方案，学生集体观察。你想知道小明是怎样设计的吗？最佳方案：洗水壶接水烧水沏茶同时洗茶杯找茶叶所需时间：1+1+8+1=11（分）1+1+8+1+2+1=14（分钟）师：（出示课件，老师设计的方案）比小明节省了多少时间？对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？合理安排就是节省时间，考虑做哪件事的时候有空闲，在空闲的时间里哪些事情可以同时做，就要同时做，这样才能做到合理安排时间，节省时间。三、运用知识，解决问题。1、引导学生完成教材“做一做”第2题。（1）师：帮完小明，我们再来帮助小红，小红感冒了，她想吃完药赶快休息，小红在休息之前要做这些事：（出示图表后，理解水变温的意思），应如何安排才能让她尽快休息呢？请同学们独立思考，设计出流程图，并算出至少需要多长时间？（要求书写格式规范）（2）展示几名学生的流程图，生评议。（课件显示结果）找被子倒水1分钟等开水变温6分钟量体温5分钟找感冒药1分钟1+6=7分钟师：单独完成需要几分钟？看经过我们合理安排顺序，比单独完成节省了几分钟？这样小红就可以尽快的休息了。2、请你用流程图表示出准备晚饭的过程，并计算出最短的时间。写作业（10分钟） 择菜洗菜（5分钟） 洗米（3分钟） 蒸饭（20分钟）3 + 20 = 23 (分)总结全课：问通过今天的学习，你有什么收获？生1：我们学会了合理安排时间。生2：我们知道合理安排时间就是节省时间。生3：我们要珍惜时间。师总结：今天同学们的收获可真多啊！在我们的生活学习中，有很多事情很多问题都可以用优化的数学知识来解决，所以啊数学是我们生活学习的好朋友好帮手。只