儿童特性与儿童剧舞台表演的一些关联.doc

儿童特性与儿童剧舞台表演的一些关联 首先，我们先要理解什么是儿童剧。简单地说，儿童剧非常注重内容的通俗易懂和形式上的生动活泼。不仅要求作品的主题明确突出，结构单纯，情节有趣，想象丰富，形象具体鲜明，语言浅显精练。在内容、形式及表现手法都尽可能适合于儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。因此，儿童戏剧形成了五个特点：1、教育性。儿童剧对教育性非常强调。儿童的可塑性非常大。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童剧非常注意教育性。2、形象性。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童剧要求富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童剧作品的语言要有声有色，娓娓动听。3、趣味性。儿童理解力薄弱，对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看，甚至不看。优秀的儿童剧，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。4、故事性。儿童剧的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动，强调故事性。不论写人还是写其他东西，故事中的人物在思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。5、知识性。儿童剧作品中应巧妙地穿插一些知识性的东西，以增加作品的艺术魅力，满足儿童的好奇心和求知欲。在近十年的广西儿童剧创作、改编、排演中，不乏好的作品。如广西话剧团的小红帽，广西木偶剧团的美人鱼、杂技团的独耳鼠与小雪猫等，演出过程中反映很好。但是，在优秀的剧本前提下，演员的表演就显得至关重要了。在很多剧目上，演员表演凸显出比较大的问题就是：人物形象不鲜明活泼、台词语言表达缺乏感染力、形体表现力不张扬。直接导致整体人物形象二度创作力一般。使得好的剧本在舞台上整体艺术效果呈现一般化。儿童戏剧表演是一种想象活动。表演者想象力的拓宽，能使表演者在表演中用形体动作、台词语言、多彩表情等表演元素来充分展现自己对表演内容的理解。同时儿童戏剧表演不仅仅是一种表演技能的训练活动，更多的是一种体验活动，包括对角色的体验、对优秀作品的体验，对生活的体验。那么，演员在分析剧本、分析人物后，就是要注重生活的体验，注重对儿童成长特性的研究，关注儿童的生理和心理特点，以此作为儿童剧人物二度创作前提。关注儿童的特性不是说要把儿童的许多特点都一一在舞台表演上用上，而是善于扑捉儿童的共性，以此为基础展开人物的二度创作。一、儿童戏剧是儿童游戏的一种高级形态，对于儿童来说，他们的日常生活，除了吃饭睡觉，在简单的学习时间以外，重要的活动就是玩耍和游戏。这是儿童的共性特点之一“游乐性”。根据这个特点，儿童剧的趣味性和娱乐性，无疑应该摆在首位。好玩、有趣的儿童剧孩子们才爱看。那么，摆在儿童剧表演者面前的问题就是，怎么样在剧本要求的前提下，使自己塑造的人物形象有趣味，让小观众喜爱呢。在话剧团最近排演的童话剧真假公主中，有三只小狗的角色，一个是宫廷里长大宠物狗、一个是斑点狗、一个是流浪狗。剧本赋予了三只小狗极具特色的性格和台词。在拟人化的角色中，怎么样才能让自己所扮演的角色更加吸引小观众，是三个演员所遇到的问题，在不背离剧本赋予的角色特性的同时，演员要是把儿童的特性考虑进去，无疑将会使角色更加丰满。扮演斑点狗的演员在这上面是做的最好的，角色舞台上的呈现也是成功的。他成功地把许多小朋友在日常生活上喜欢表现出来的神态、动作、表情，赋予到角色当中，并且对台词进行了模仿处理，使角色的趣味性一下子多了起来。如在介绍自己的一段戏里有一句台词：“我是一只斑点狗”。演员在表演这么一小段的表演中，先是在台词语言的音调、快慢上做了改变，与此同时，在形体上对表演加以配合，就在这么一句话的表演中，演员的形体动作不断在变化，先是像小狗一样很开心地蹦起，紧接着扭动屁股把身上的斑点亮出给小观众看。小观众一下子就很开心地笑了。小观众即使是在观看演出，更多的时候也把看演出作为他们平时生活中的游戏和娱乐了，因此，注意到这一点，演员就能给角色赋予更多的小观众喜欢的东西。二、儿童戏剧是展现儿童心灵的窗口，是表现儿童情感的直接方法。因此“纯真性”是儿童剧的一个重要特点。儿童对待事物与成人有着不同的思维方法和独特的视点。儿童经常把一些我们大人看似很简单的玩具和物品当成有生命的朋友，他们能把布娃娃当成自己孩子一样，喂他吃饭、哄他睡觉。或者扮演成医生给小宝宝打针、吃药，还把一些动物看成是会通人性的，对小猫、小狗、小鸟等动物有着特别的感觉，和他们一起玩，给他们讲故事。因此，纯真、稚嫩是儿童的感情和思想特点，丰富的想象、奇异的幻想是儿童的思维活动特点。所以，作为一个儿童戏的演员，要是对儿童的这一特性不了解的话，舞台上的呈现力一定不会受到小观众喜爱。现在的儿童剧目里，有着众多的各种拟人化的角色、众多的动物角色，如果演员只是完成了一棵树、一只猫、一只狗等剧本赋予的角色表演，而没有从心里去发现和挖掘角色的纯真可爱的一面，没有展开丰富的想象力，寻找不到和小观众联系在一起的契合点，这样的话，角色的舞台呈现肯定是苍白的。在儿童剧马兰花里有一小段小兰要求小动物们在吃东西之前要洗手的戏，演出中舞台上演员的表演在常人看来没有很大的问题，而在演出过后小观众们的一条意见，让我们大感意外。他们说：“洗手不是这样洗的，在幼儿园老师要我们认真洗手，手心、手背、手指缝都要在认真洗干净，这样拿东西吃就不生病”。反过头来我仔细一想，小朋友说的是对的，我们演员在舞台上以近似乎舞蹈的动作完成了洗手这一过程，恰恰忽略了真实生活当中，儿童洗手过程的真实感受。从一点上，我们也看出了儿童纯真的一面。因此，演员要依靠成年人的成熟理智、善于思考，还原自己曾经有过的童真童趣，以纯真的心态对待角色的创作，这样对角色的塑造会很有帮助。三、儿童的成长过程是丰富多彩的，儿童的感情色彩也是多样化的，在日常的生活中，儿童的情绪化随处可见，不同年龄段的儿童，有着不同的生活内容，有着不同的生理和心理特点，有着不同的兴趣爱好，有着不同的日常所关心的事物。这也就是儿童的另一个重要特点“多彩性”，正式这个特点，赋予了我们演员在塑造儿童剧角色时，有了极为广阔的创作余地，在儿童的现实生活中，儿童对花鸟鱼虫、山水风雨、童话故事、寓言都有着自己丰富的想象力和童趣理解。记得有一次参加儿子在幼儿园的一个公开课，老师给小朋友排演白雪公主，孩子们都很高兴，他们反复模仿着，模仿滑稽的小矮人、美丽的白雪公主等自己喜欢的角色的神态、动作、语气，就在这个时候，一个小朋友在妈妈的鼓励下，向老师提问：“老师，我觉得这样不像。”老师很是疑惑：“什么不像？”小朋友说：“不像小矮人的家。”老师和家长们都笑了，老师问：“那小矮人的家应该是怎么样的？”小朋友认真回答：“那小矮人的家应该在树林里。”老师又引导地问：“那我们还需要些什么？”小朋友说“还有树和草，还有小动物。”老师很聪明，马上对全班的小朋友说：“那位小朋友愿意上来演动物的呢？”小朋友们积极响应，七嘴八舌地说，我要演小兔子，我要演老虎，我要演鸟等等。由此让我联想到，要是我们的演员们在塑造角色的时候，多想想小观众需要的是什么，多想想在剧本要求的前提下，我还能为角色赋予更多的东西，多让自己的心态回到童年时代，保持住童年的幻想，展开自己丰富的想象力，我相信一个丰满、多彩多姿的舞台人物