25 太阳是大家的.docx

25太阳是大家的【教材分析】太阳是大家的是一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。【教学目标】1.会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【重点难点】1.感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。2.理解诗歌的含义。【教学时数】一课时【教学具准备】多媒体课件【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题1.出示一幅夕阳图，学生看图，指名回答。2.是啊，正是由于太阳无私的奉献，所以人们对太阳的赞美从来没有停止过，今天我们一起来学习第25课（板书课题），这是一首赞颂太阳的儿童诗，大家一起读课题：太阳是大家的。二、初读课文，识字写字。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.检查生字词出示词语：趁、陪着、晚霞、红彤彤四个词所在的句子。（提醒：红彤彤的变调：“彤”的读音，本音读二声，在ABB式词组中变成第一声。理解“红彤彤”的意思。）3.写字指导：（1）请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。（2）全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“彤、霞、陪”等字。重点指导书写：彤：左右同宽，不要比例失调，左边不要多一点） 霞：上短下长，注意下面部分的写法）陪：左窄右宽。不要写成了“部”（3）练习临写，教师巡视指导。（4）展示学生的书写作业，进行评议。三、精读诗歌，感悟意境。（一）品读第一小节，把诗读成画。1.师：古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）2.指名读，其他同学仔细听，认真想，你仿佛看到了一幅什么画面？3.指名学生描述想像中的画面。4.根据学生描述的画面指导朗读。（二）品读第二小节，读出意境。1.太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。2.根据学生的回答，师板书：洒、拔、陪3.从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？（1）“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射）为什么用“洒”？（均匀，轻）是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。（2）你们是怎么理解“拔”的？（是指太阳给小树输送营养，让它快快长大。）（3）指导朗读第二小节，读出诗情。4.这诗节里有很多符号，在诗节里起的作用是不同的，你能说说吗？ 5.抓住小节末的省略号，拓展：请想一想，太阳还做了那些好事？6.续写小诗。（三）品读第三、第四小节，读出诗情。1.太阳陪我们一天了，要走了，你舍的吗？那就让我们去送送它吧。用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来。（生自由朗读）2.教师小结：这一小节再一次提到“太阳就要从西山落啦！”又告诉我们她落山后要去哪。这样的作用我们说它起“承上启下”的作用，回应第一节。3.请生自由读第四节,边读边思考：太阳在我们这落下山后,她可能会来到哪些国家?在那里她看到了什么?4.引导学生讨论：在别的国家谁在等她、盼她？说了等，为什么还要说“盼”？他们盼她去干什么呢？5.你想对别的国家的小朋友说些什么呢？四、师小结：太阳是大家